链接生活实践撞击情感火花

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1、链接生活实践撞击情感火花实践部分我播放《神奇的地球》音乐：“请同学们静静的欣赏《神奇的地球》，聆听地球妈妈的声音，感受地球的神奇。”活动一：感知地球1.师：“同学们，你们认识他吗？（杨利伟）他是中国的航天英雄。旁边的这位朋友大家知道吗？大家跟他打个招呼吧！”（外星人"贝贝”向大家打招呼的画外音）2.师：“请同学们轻轻转动手中的地球仪，细心观察。你准备向贝贝介绍什么呢”（生小组讨论）3.师：“我们来考考贝贝是不是也记住了七大洲四大洋在地图上的位置。谁来做主考官？其他同学做贝贝。”（生按序号说）4•师

2、：“贝贝是个爱动脑筋的孩子，他悄悄对我说：'地球也没有那么神奇呀！不就是有洲也有洋吗？'你们认为该怎么说服贝贝呢？”（请贝贝看视频一一陆地漂移）活动二：感受神奇之美1.师：“经过46亿年沧桑演变，地壳的运动，才形成了现在的七大洲四大洋、同时也造就了陆地高地悬殊、千姿百态的地表景观。谁来做小导游？（师指名读，并指导如何解说。生分别用不同的形式朗读世界最大的平原、世界最大的高原、世界最大的盆地、世界最大的沙漠、世界最高的山峰。师及时评价）2•师：“看了这么美丽的地表景观，你想说什么？”生:“地球真是神

3、奇啊！”3.师：“地球的风景细看，十年、二十年也看不完。贝贝咱们的抓紧时间，走快点儿一一”（展示图片：茂密的丛林、千年未融的冰川、美轮美奂的溶洞、千奇百怪的石林,并引读：“穿越茂密的丛林、踏着千年未融的冰川、钻进美轮美奂的溶洞、走出千奇百怪的石林”）师：“地球妈妈神奇的地方多着呢！贝贝快抬头看！”……4•师：“我们带着贝贝去海底世界看看吧！”（看视频《海底世界》）5•师："海洋是生命的摇篮，成千上万的生物组成了色彩斑斓的世界。我们一起走进这神奇的世界。”（看蓝鲸、珊瑚、海胆、海葵、海带、带鱼等海洋

4、生物的图片）6•师：“海洋是一个聚宝盆，不但给我们提供了丰富的水产品，还蕴藏着丰富的矿产资源。你们就是未来的海洋专家，说说你的开发计划吧！”7•师：“参观完海洋，你情不自禁地想说什么？”（地球妈妈太美丽/太可爱/太神奇了）活动三：保护地球母亲1.师：“地球妈妈非常神奇。宇航员安德斯在太空看地球，说它是：。”2.出示呼吁保护地球的宣传画。3•师：“知道4月22日是什么日子吗？面对地球如此现状，你有什么想说的？”师总结：“保护地球母亲，我们要时时刻刻都铭记在心。我们都是地球人，我们心中共同拥有一个愿望

5、：愿蓝天更蓝,清水更清，愿我们的地球妈妈永远年轻！”4•师小结：“我们带着贝贝参观了神奇的地球。贝贝对地球的印象如何呢？”（画外音：“地球真是太神奇了，有陆地有海洋。以后有机会我还要再来看看！”）反思部分参加市小学品德的''聚焦有效教学，关注常态课堂”研讨活动，对我品德教学的成长可以说是一次质的提升。回顾这次赛课的历程，我觉得自己成熟了许多。这种成长来自于对自我的突破与超越，来自对梦想的坚持与追求。一、链接生活实践，撞击情感火花第一次初备，我未对教材的内容进行适当的取舍，害怕漏掉某个环节，细无巨细

6、，结果是课堂容量太大，消化不了。晚上，备课组成员集中，再思考、反思如何提高课堂教学，向40分钟要效益。我们再次研读教材，对课本中留白的部分进行第二次探讨，同时还加了四大洋名称来历的相关材料。把教学环节分成了三大块：感知地球、走近神奇的陆地和海洋、保护地球母亲。接下来依旧是试上课并修改，备课组提出的都是细节方面的问题，如过渡语、加强对学生的评价、普通话等方面问题。第三次大的调整备课，是在县教研员的指导下进行的。品德是一门综合课程，它有三条轴线、四个方面。品德是帮助学生认识社会、参与社会、适应社会,成

7、为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础的教育。我在教学设计中先是把重点落在了了解七大洲、四大洋的基础知识上了，对"神奇”的把握不够。最后，我们敲定这节课的重心应该落在让学生感受神奇之美。不能上成语文课，也不能上成地理课。相对来说，我对于品德教学比较陌生，真正零距离深入接触还是第一次。于是，我在教学设计中尽量从学生的实际出发，每个环节都贴近学生生活，同时加大了趣味性。整个教学过程由外星人贝贝来参观地球串成一个有机的整体。大量的图片、视频不断地刺激学生的视觉和听觉，使其在

8、不知不觉中感受地球上陆地和海洋神奇。最后发出心的呼唤保护地球！二、学然后知不足，教然后知困尽管在备课中进行了很多次修改，但是在实施过程中还是出现了一些意想不到的问题。课件的制作不够精细，在海底世界的这个视频选材上有点粗糙。在今后的教学实践中，我将会继续努力，加强自己的专业素养。初冬的寒风挡不住炽热的心情，这次最大的感受就是学然后知不足，教然后知困。“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击才生灵光”如果我们的品德与社会课堂总是能在情感、思维的积极碰撞中熠熠生辉，那么课堂必将成为学生生