浅议历史教学中如何转变学习方式进行探究式学习

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1、浅议历史教学中如何转变学习方式进行探究式学习新的历史课程标准把“鼓励自主、合作、研究式学习，倡导老师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展”作为新课程的基本理念之一明确提了出来。通过对新的历史课程标准的学习和培训，在教学中我进行了一些尝试，取得了一定的效果。下面提出来，与大家共享：一、利用好学习小组，为学生主动学习、积极探究、合作交流创造条件把学生按性别、性格、成绩等搭配分成学习小组，每组学生以6-8人为宜，并且安排好组长，便于自主学习和合作交流。在教学过程中，先由教师出示教学目标，再由教师把本节要学的知识分成两到三个自主学习主题，板书到

2、黑板上，每个自主学习主题下面再分述与本学习主题相关的小问题（也可多媒体出示）然后组织学生在规定时间内自主学习这些问题。对于主题的学习要一一进行，一个主题学完后再进行下一个主题，自主学习能解决的简单、易掌握的问题，由小组中下等学生展示解决或在组内由组长引领解决，难度较大的问题则由组长组织小组交流解决。期间，组长要做好简明的记录，以免展示时条理不清，耽误时间。这样的疑难问题，哪个小组解决了，就给这个小组加分鼓励。如果回答一个简单的问题加1分的话，这样的问题就加2或3分，每个学生的得分将计入小组总分，周末进行评比，给优胜组发奖状鼓励，给每组得分最多的学生发

3、奖品表扬。这种计分制增强了学生的集体意识，形成了人人争优、不甘落后的学习气氛；他们踊跃参与，互相帮助，共同进步，共同提高。看到一个个疑难问题被学生各个击破，老师剩下的只有点拨和收获的喜悦。二、转变学习方式，注重学习历史知识的过程，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力在学习八年级下册《最可爱的人》一课结束时，我向学生提问：“抗美援朝战争，中朝两国人民为什么能取得战争的胜利？”结合以前所学的问题“解放战争中，共产党为什么会在短短三年内战胜国民党”总结的方法，学生就从战争性质、指挥官、作战方针政策、作战部队、是否团结、人心向背等几个方面很快就总结出了正确

4、答案，并且记住了类似问题思考的角度，提高了分析问题、解决问题的能力。另有在学习八年级上册《血肉筑长城》一课时，讲到“美国向日本的广岛和长崎投掷了两枚原子弹”，有的学生就问：“为什么向广岛和长崎投掷了原子弹，而不是别的城市？”考虑到本节时间紧、内容多，实际上我也从来没有考虑过为什么会是广岛、长崎而不是别的城市，于是，我把这个问题留到课下分小组自己查找资料解决。后来同学们找到的原因大致有以下几点：美国从便于投掷的角度考虑，考虑到伤亡的程度，战后恢复等几个因素，最后选定的是广岛和长崎。学生自己提出问题、查找资料、总结整理成书面材料并且到课堂上展示给大家的过

5、程，无疑就是大胆质疑、独立思考、主动探究的意识和习惯养成的过程，是综合实践能力提高的过程。三、多方面开发和利用课程资源，引导多角度观察和思考历史，丰富历史教学手段历史课程资源很丰富，有历史题材的视频资料、图书资料，校外的有寻访文物古迹、社会调查等，下面我主要从用好身边的历史图册来说起：历史地图册向学生提供了准确清晰的历史地图，便于学生了解所学史事的地理位置和范围，提高识图用图能力。如在学习八年级下册《难忘九一八》一课时，我让学生边自主学习边看地图册25页《九一八事变》、《东北三省沦亡示意图》，讨论解决“日本侵略军侵略中国东北为什么先制造柳条湖事件”。

6、仅凭书上的文字说明，学生很难理解“九一八事变”和'‘柳条湖”有什么关系，但是一看地图，就会发现“柳条湖”距“北大营”很近，“日军制造柳条湖事件，除了便于进攻北大营之外，还有为侵略制造借口”这一事实便不言而喻。从《东北三省沦亡示意图》上，学生也能清晰地看到“日军长驱直入侵占东北的过程和东北军撤退关内的过程”，从而深刻领会到“蒋介石的不抵抗政策是东北三省迅速沦亡的原因”；'‘激起对日本帝国主义的仇恨和对不抵抗政策的义愤，培养民族责任感”这一情感目标便在看地图的过程中得到升华。四、整合教材，与其他教学素材相联系初中历史八年级多涉及到中国历史的政治、经济、科

7、技、文化、外交、军事等多方面的知识，若能把这些知识放到世界历史的大环境中去思考，许多问题便会觉得“可以理解”。八年级上册第4课《甲午中日战争》对于“马关条约签订的危害”书上仅有结论一一"大大加深了中国的半殖民地化程度”，如果补充知识“马关条约后，帝国主义开始在中国掀起瓜分中国的狂潮，以开矿、修路、开银行等方式掠夺中国”，就会理解马关条约“大大加深了半殖民地化程度”；还有“甲午中日战争发动的背景”，可结合世界历史上“日本明治维新后，走上了对外扩张的道路”来理解；“戊戌变法的失败”同样也与国际形势的变化一一"主要资本主义国家向帝国主义过渡”有着密切联系；

8、在学习八年级下册第6课中共“八大”背景时，除了书上提到的"20世纪50年代中期，世界经济和科技迅速发展”、“