微博传播中网民媒介素养研究

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1、微博传播中网民媒介素养研究摘要在Web2.0的网络新语境下，微博成为了目前互联网最广泛的应用。全民微博时代下，网民的媒介素养的提高影响着微博的使用者。如何科学合理地利用这一传播平台表达自我，这也是当下学术界广泛讨论的议题。关键词微博传播媒介素养网民中图分类号：G206文献标识码：A微博，顾名思义：微型博客(micro-blog),也称微博客，单纯从文本形式来看，它是博客的“精简版”，国内知名新媒体领域研究学者陈永东对微博作如下定义："微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。”中国人民大学舆论研究所所长喻国明认为微博“是基于有线和无线互联网

2、终端发布精短信息供其他网友共享的即时信息网络，由于用户每次用于更新的信息通常限定于140个字符，故此得名”。①1微博的传播特性分析1.1文本的碎片化有别于博客对字数的无限制，微博一般将文本内容控制在140字以内，因此微博内容更为精炼、简短，微博用户将每天身边发生的令自己有感触的事情以文字或者图片形式进行发布，现代社会人们被功能化，人与人之间的交往功利色彩更加浓厚，所以为了缓解工作中的紧张和压力，微博成为了人们舒缓紧张情绪的一种绝佳工具。文本的简短更能激发其他用户的阅读欲，在快节奏的现代社会，很少有人能耐心地读完一篇博文，而微博的文本特性符合现代人注意力短、注重

3、信息获取和分享的传播动机，比之博客，微博具有核裂变般的传播能量。1.2兼具实时广播与即时交互功能互联网上存在着海量信息，而之前的各种传播平台由于结构的限制，用户之间的阻隔使得个人信息不能在更大范围内流动和分享，相比之下，微博平台用户可以将一句话的信息发布并且通过平台的广播功能被更多的陌生人得知。技术的发展使得微博通过电脑，还可以通过手机客户端登陆，真正做至U了"anyone,anywhere,anytime,anyting,"—如美国学者麦克卢汉所憧憬的“地球村”那样，人们所谈论的或许是几千公里之外发生的事情，但是就如同发生在他们身边一样。1.3动态信息的整合

4、与汇聚以腾讯微博为例，微博用户可以通过点击热门话题参与讨论，和其他微博用户共同讨论社会新闻热点事件，而微博主体间就某一话题汇聚到一起进行讨论时，一种“虚拟协作”形成。当话题结束时，这种关系又随之消失。以腾讯微博的热点话题“钓鱼岛是中国的”为例，点击进入该话题便可发表看法，而通过“#钓鱼岛#”的方式，用户所发表的所有言论均自动归入此话题下，于是海量的信息自动被划分到不同话题，碎片化文本得到有序整理。1.4节点共享与“弱连带”理论“节点”（Node）作为一个技术词汇，是指“任何连在网络上且能与其他网络设备通信的设备”（《英汉双解网络词典》），在数字媒介传播的研究视

5、野里，这一词汇被赋予新的含义。美国学者直接创造出一个新词Humannode，将技术词汇进行了传播学再造，意指"Human"（人）和“Node"（节点）的组合。节点间由互动产生的连接构成了连带关系,而微博节点之间的连带关系多为“弱连带关系”，中国人民大学舆论研究所所做的问卷调查和深度访谈显示，微博主体最感兴趣和愿意关注的对象是同自己有相似兴趣爱好的网友或者各行业的名人，而非生活中的人际关系网络。②按照社会学家格拉诺维特的“弱连带优势”理论，弱连带较之于强连带有更好的信息传播效果，因为“弱连带需要较多的时间加以维系，对社交时间产生排挤效果，使一个人的关系网变小，从

6、而产生信息通路上的重叠浪费。”③微博平台的诸多特性使得网民面对微博时不知何去何从，微博本身是具有强大传播力量的工具，如果微博使用者仅仅是将它作为个人发泄情感的场所未免太过奢侈，因此网民媒介素养的提高对于更好的了解和利用微博平台起到了极大的促进作用。2网民媒介素养的提高媒介素养是指人们体验媒介、解构媒体、分析媒介讯息和创制媒介制品的技能和素养。媒介素养包括人们接触媒介，获取信息，解读和接受讯息并利用媒介工具传播信息的知识能力和文化素养，具有能力模式、知识模式和理解模式三个层面。④在这样一个信息化的时代，大众媒介的影响和渗透无处不在，它与人们的日常生活息息相关。认

7、识媒介、选择媒介、解读媒介、充分有效地利用媒介已经成为现代社会公民必备的生存能力和生活技能。媒介素养教育的目的，就是指导人们正确认识和解读媒介及其信息，建设性地享用媒介资源，逐步使人们具备批判的能力和批判的自主性，使之能够在多元的媒介环境中，合理地利用媒介促进社会和自我完善。2.1从碎片化的文本中获取完整的知识“碎片化阅读”是当下现代社会高速发展，完整时代被切割所形成的阅读模式。这种阅读方式对于知识的完整理解和获取非常不利，但是在信息社会中，碎片化阅读迎合了人们对于信息获取的需求，这也造成了当前网络社会重信息而不重知识的局面。同博客相比，微博的传播文本是动态、

8、碎片化的信息，这种文本的组织形式对于人