职校学生自信心培养的策略研究

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1、职校学生自信心培养的策略研究叶伟生江苏省泗阳中等专业学校摘要：现代经济的发展，促使教育也发牛了重要转变，但在职校学牛学习教学过程中，因为学生的认知水平、学习能力存在差异，就会出现学生之间的分化。“职校学生”这类群体的产生更加对职校学生学习教师提出了教学要求，根据学生Z间的差异性，因材施教。主张发现学生个性特点，开发学生智力，不断地提升学习素养，通过科学合理的教学过程将“职校学生”转化，最终促进每一个学生的健康发展。关键词：中职;自信心;培养策略;作者简介：叶伟生，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中等专业学校。一、引言目前职校学生的学习状况不容乐观，因为生源条件差，教学环境有限，导

2、致学生学习效率低下，所以职校学生对于专业课程学习没有自信，在教学工作屮，帮助学生掌握扎实的专业知识固然重要，但是帮助学生树立自信心，更加有助于提高学生的学习力，促使学生的思维进一步发展，同时让学生的思想进一步集中，养成良好的学习习惯。如何提升职校学生自信心，就是要从教师方面出发,转变传统的教学状况，通过具有实践性的任务活动，丰富学生的课余活动，奠定良好的学习基础，让学生获得自我满足感，同时提升学习自信心。下面就如何培养职校学生学习自信心进行简单分析二、加强师资建设，树立学习信心中职学校中，教师是课堂的重要组成部分，所以教师提升自我素养尤为重要，教师要始终保持着高度的热情和

3、责任心开展教学，在教学工作中，教师要综合考虑学生的学习现状，考虑不同层次的学生的学习状况，提升学生的学习能力为基本教育要求，开展因材施教，让不同层次的学生都能树立自信心，提升学习成绩。“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅担当着教书育人的工作，同时教师要具备一双发现学生创造力的眼睛，让学生通过教师的指导，获得知识教育，丰富知识体系，尤其是在职校学习中，在教导学牛专业课程的同时，帮助学生树立良好而世界观、人生观、价值观尤为重要，所以在教学中，教师要把良好的择业观和基本的职业素养贯穿在教学工作屮，帮助学生树立高尚的道德情操。同时在日常教学工作中，教师不可忽视学生的日常生活，通过

4、对学生生活方面的关注，让学牛更加亲近教师，建立与教师的良好关系，学牛就会对教师更加信任，对教师更加肯定，更有助于我们开展教学工作。所以，在职校教学过程屮，需要具备高素质、有责任心、有奉献精神的教师，为职校学生建立起良好的榜样，只有教师为学生树立起了正确方向，才能让学生更加自信，在学习中更加有信心，不断提升学习效率。三、主张因材施教，激发学习兴趣我们教学树立学生自信心要主张因材施教，开展因材施教首先一定要进行充分的备课，备课就是要深入了解教材内容，不仅钻研教材，更要全面了解学生的学习状况。教师综合考虑学生的学习的特点，学习水平高的学生教师耍善于培养学生的知识基础，发展学生的

5、特长，促使学生向更深层次的水平发展，帮助学牛树立自信心;对于中层次的学牛教师可以着重培养学牛的学习能力，教导学牛养成良好的学习习惯，不断增强学习自信心;对于学习水平较低的学生，教师要善于调整学生的心态，帮助学生找清学习的重难点，树立学习自信，养成良好的学习习惯，教师要使全体目标与个人目标相结合，让学生共同进步，此外，我们树立学生学习自信心，一定要攻克学生心理障碍的难关，让学生从心理状态放松，然后进行学习，就会让学牛感到学习是轻松自在的，不是压力重重的。其次课堂教学过程中，教师树立学生自信心，就要以激发兴趣为主，学生一旦感兴趣了，就会事半功倍，所以对于不同层次的学生教师的课

6、堂活动安排也是不一样的，以语文学习为例，在课文的学习过程中，学生学习能力较差的，就以记忆课本内容以及理解为主，对于学习能力较强的学生，在基础练习完成以后，教师要善于培养学牛的探究精神，让学牛进一步思考，获得知识，从而树立起学习自信心。最后对于学生的作业，教师也要开展不同的评价方式，多以鼓励性的话语为主，让学生的学习自信心树立起来，促使学习能力的提高。Ui、小组合作学习，消除主体偏见职校学牛大都因为基础差，综合素质不高从而产牛自卑心理，这种自卑心理容易产生辐射效应，一个同学自卑，往往会带动着其他同学不敢发言，如何转变这种状况，就要求教师在教学过程屮，要转化学生的自卑心理，小

7、组合作式教学就是一种方法，学生在小组合作中，可以活跃开来，同时学生的学习积极性也会提升，所以教师在教学工作中，可以对学生进行适当地分组，让学生进一步的发展学习能力，从而让学牛的综合素质得到提升，在小组合作中，学牛的集体主义荣誉感和责任意识就会增强，可以养成良好的学习习惯。例如在对某一项具体的任务操作过程屮，小组Z间共同完成任务，必然要经过谈论、商讨以及探究学习，共同完成任务，共同思考，共同总结，在任务的完成过程中，学生就会更加具有主动性，在小组中不仅能够提高学习效率，让学生学习更加轻松，同时让学牛在集体智慧的启迪下，学牛更加能