冀教版三年级语文下册教案综合学习二

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1、冀教版三年级语文下册教案综合学习二本综合学习包括ldquo;我的采蜜集rdquo;>ldquo;读读背背rdquo;、ldquo;口语交际rdquo;和ldquo;我的小笔头rdquo;四部分内容。知识与技能目标：1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。2、鼓励学生多读多背的学习习惯。3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。过程与方法目标：运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我评价

2、、组内互评、教师总评的评价方法完成活动任务达到活动目标的策略。情感态度与价值观目标：培养积累的习惯；提高交流的欲望；继续培养写作的能力和想象的能力。策略与方法：合作交流。教学过程：一、我的采蜜集1、师：Idquo;同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家欣赏欣赏吧！rdquo;谁愿意给我们大家看一看？rdquo;2、（请学生展示自己的小本本）3、交流时可以分积累的不同开始汇报。如有积累词语和句子的；有积累人事物景，积累思想观点；积累文字的，积累图片的，积累音像的，积累实物的hellipjhellip;4、只要是

3、学生感兴趣的都可以交流。5、出示书中的这段话。6、师：ldquo；积累是学好语文的基础，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，希望大家继续积累下去，使自己的小本本更精彩！rdquo;二、读读背背1、给学生充足的时间请学生自由读句子。2、问：明白了什么？还有什么不明白的？（全班交流）3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天呼啸的寒风，这就是四季的歌。（请学生想象其它关于四季歌的诗句）2第二句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。（培养学生想象的能力）3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙

4、之无穷。口语交际ldquo;我的发现rdquo；新闻发布会教学目标:1、引导学生细心观察，感受动、植物的神奇。2、让学生学会想象，敢于探索发现。3、培养交际能力，激发他们热爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入读着本单元的这组课文，寻觅着科学家的足迹，不知不觉中，我们已经走进了神奇的科学世界。一次小小的发现也许会演变成伟大的发明。下面听老师讲个故事好不好?传说我国古代着名工匠鲁班上山伐树时，被丝茅草划破了手。他觉得很奇怪，一棵小草怎么会这么厉害？经过仔细观察，他发现丝茅草叶子的边缘长着许多锋利的细齿。于是鲁班发明了木工用的锯子。同学们，你们养过动、

5、植物吗？你最熟悉哪种？他给你印象最深的是什么?二、全班互动交际自己眼中的动、植物三、ldquo;我的发现rdquo;新闻发布会师引：大家都知道小壁虎，他会自由自在的在墙上爬行,如果人有了壁虎的本领那会怎么样呢？现在请同学们相一相你所熟悉的动植物是否也能给你点什么启示？1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己的发现和受到的启示。2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，有问题可以问一问。四、评价总结学生参与评价（把握三点：是否用普通话，发现是否新，语言是否生动完整。）鼓励学生对自己的发现进行想象探索。科学的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一

6、次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！我的小笔头创想未来《综合学习二》中ldquo;我的小笔头rdquo;习作要求是这样的：在你的心目中，未来的学校会是什么样子？未来的交通工具有哪些？未来的房屋与现在有什么不同？hellipjhellip;展开想象，把你的想法写出来。文本细读：本次想象作文是根据三年级学生的认知及年龄特点设计的。要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。可以天马行空，任意驰骋。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇

7、，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物。教学设计思想：1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3.通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。教学准备1、以实践活动为基础，准备科幻片和相关图片。2、教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。教学活动流程设计：一、激趣引入1、提问激趣师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？（预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐汽车去。）师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平

8、洋，怎样坐汽车呢？（预设生的回答:可以在太平洋上建一座很长的桥梁。可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球的另一侧，可以穿