教师个人专业发展规划王雪娜重写的

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1、教师个人专业发展规划学校：船营区第二小学姓名：王雪娜起止时间:2011-2015现状分析客观环境分析：在工业高度发达，知识经济初露端倪的社会，教师的职能不仅仅是知识输出者，其主要的职能从教转变为导，从知识的输出者转变为课程的设计者、开发者，教学活动的组织者，学生感情和调动者、协调者，学生品质的示范者，教学评价的参与者。所以，教师的基本角色应该既是教育者，又是研究者。作为教育者，教师应该是引导型的、方法型的、创新型的。作为研究者，教师应该是学习型和研究型的。我所在的吉林市船营区第二小学，每学期，都会开

2、展多种多样的活动，如校本教研系列活动、小课题研究活动、师徒结对活动，教师书法比赛、写读书笔记、全员培训等理论学习与考核等活动，来达到促进了青年教师自身的专业成长的目的。主观现状分析：1999年我从吉林师范学院毕业，成为了一名小学教师。从教十一年，一直担任语文、数学的教学工作以及班主任工作。十一年间，在汗水与泪水的洗礼中，我不断的成长，逐渐的走向成熟。①个人优势分析我喜欢自己所从事的教育事业，具有强烈的事业心和责任心，年轻有干劲，精力充沛。参加工作后，我利用业余时间自修了本科学历，丰富了自己的文化底蕴

3、，提高了专业能力。工作十一年，我在教材，教法积累了一些逐渐的见解和经验。②个人不足剖析由于个人的喜好，我不太喜欢读一些教育教学理论书籍，所以在工作中发现问题后，不能运用新理念来指导实践，解决问题。教学应变能力不足，缺少教学机智，欠缺幽默感。对先进的教学理念与方法了解不够。不善于创新，喜欢按部就班，平平淡淡的工作。总体目标在这五年内，鼓励自己多参与学校组织的各种教育教学活动和各种可以提高自身专业素养的学习，努力完善自己，争取成为区骨干教师。阶段目标子目标实施内容实施阶段(起止时间)途径与方法预期成果(

4、显性与隐性)保障措施目标1制定教师个人专业发展规划。2011年10月2011年月12月⑴上网学习相关文件。⑵和同级教师研究规划的可行性，取长补短，使自己的研究规划更完善。制定出适合自己的教师个人专业发展规划。目标2⑴理论学习。⑵争取参加区骨干教师学习的机会，为自己创造学习的平台。⑶参加学年小课题研究。⑷借助校本教研平台，提高自身专业成长。2012年1月一—2012年12月⑴利用每天中午的读书时间进行理论学习，并写好笔记。⑵按时参加各种学习，完成相关作业。⑶积累小庁果题研究资料，并进行阶段性总结。⑷积

5、极参与校本教研活动。(1)积累读书笔记每月写出高质量读书笔记2篇。⑵取得区骨干教师学习合格证。⑷小课题研究阶段总结。⑸完成校本教研基本工作，上课、听课、评课，各种学习、全员培训、书法培训、班主任培训等O目标3⑴走进师傅的课堂，参与师徒的教研活动OO⑵努力学习，提高专业水平，争取认定为区骨干教师2013年1月一—2013年12月⑴积极参与学校组织的各种教研活动，争取多上展示课,多锻炼自己。⑵主动申报展示课堂教学，多向有经验的教师学习。(1)作为徒弟争取能在教研活动中取得一定成绩。⑵能被认定为区骨干教师

6、。目标4⑴继续提高自己的专业水平，争取获得更高一级的骨干教2014年1月一—2014年12月⑴积极参加各级各类教研、科研活动。⑵小课题结题。⑴能被认定更高一级的骨干教师。(2)小课题总结报告报、论文、案例集。师认定。⑵个人小课题时行全面总结。目标5⑴全面总结。⑵各项工作(骨干教师、小课题研究等)取得成果。2015年1月一—2015年12月(1)总结各项工作，将资料整理。⑴成为骨干教师。⑵各项工作有成果，如教案、论文集，上课、科研证书。注：制定教师个人专业发展规划可参考以上表格进行制定，也可根据自己的

7、实际情况进一步细化表格。教师个人专业发展规划评估表弋弋估时段规划制定情况评估(2011)实施过程情况评估全程总结评估(2015)飞次2012年评估2013年评估2014年评估评估人优秀良好及格优秀良好及格优秀良好及格优秀良好及搭优秀良好及格学校姓名:起止时间:2011-2015自我评估团队评估学校评估项目组抽查评估