数字地形测量学教案(测17)

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1、*****学院«（2017〜2018学年第二学期）2018年2月《数字地形测量学》课程介绍与教学总体设计一、课程性质与作用1.课程性质学科基础课，总学时72,其中课堂教学52学时、实验20学时，学分4.5分。2.课程地位与作用(1)是后续课程的学习基础(后续课程：误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、工程测量学、地籍测量、房产测绘、矿山测量等。基础表现在：原理方法、技能、测绘思路)。(1)木课程的基木内容是做好测绘工作或测绘项目的必备基础。(2)本课程内容是部分学校考研的内容。(3)本课程学习有助于培养测绘思路，提高测绘能力。二、教材与参考资料1

2、・教材潘正风等主编，数字地形测量学，武汉：武汉大学出版社，2015。2•参考资料(1)杨晓明等主编，数字测图，北京：测绘出版社，2009。(2)《1：500、1：1000、1：2000地形图图示》(GB/T20257.1—2007)(3)《数字地形图系列和基木要求》(4)《工程测量规范》(GB/T50026—2007)(5)相关期刊三、课程特点、学习方法与要求1•课程特点(1)包含了测绘工作的基础知识、原理和方法，是后续学习、工作的基础。(2)内容较多：测量学基木原理、误差理论、仪器使用、作业方法、基木计算等。(3)实践性强、责任心高、团结互助、必

3、须遵照测量的规程、规范。2•学习方法与要求(1)思想重视。就是体现出“态度端正、要求严格、持之以恒”。(2)行动自觉。就是做到“不缺勤、认真听、勤思考、独立做、善总结”。(3)方法正确。①注意各章节间的联系；透彻理解概念；牢固掌握基木原理、技术方法和技术要求；②做到理论与实践并重，通过课堂学习、实验、课后复习，巩固理论、提高动手能力；③学习完一章内容或每次实验后，一定要自己总结，从中提炼出原理、方法步骤、技术要求及注意事项，培养测绘工作思路；④同学们要主动学习、带作问题学习，多想、多问、多练，独立完成每次作业、认真编写实验报告；⑤学习过程中，要注重

4、培养提高自学能力、协调沟通能力、组织管理能力。四、教学总目标（1）使学生掌握测量学的基本理论、基本方法；（2）培养学生“测、记、算、绘”能力；（3）训练学牛测绘工作的基木思路与方法；（4）较扎实的掌握测量学基础理论和基本实践能力，为后续课程学习奠定基础。五、教学手段和教学方法1.教学手段（1）多媒体、板书、录像、图片、示范并举。（2）针对仪器结构与使用、数字地形测绘等内容，采用多媒体结合录像、图片，讲授。（3）板书讲授主要针对重点和难点内容，涉及计算、推导内容，主要有水准路线计算、导线计算、误差传播定律等。（4）示范教学主要针对测绘仪器使用，通过实

5、物介绍、实验前操作示范等，使学生了解仪器操作与使用，加强实践和动手能力。1.教学方法在课程教学过程中，要从以下几点引导学牛：（1）理论与实践并重，注意各章节知识的联系；（2）课堂教学注重原理、方法和技术要求；实践环节，要培养学生积极动手、认真思考和提高仪器操作能力；（3）测绘工作是人与仪器结合、采用相应的技术方法、遵守相关技术规程，生产测绘产品的过程。培养学生的“敬业精神、创新思维、规范意识”；（4）尽量与实践结合，联系具体测绘项目，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。六、成绩评定本课程的“总评成绩”由“平时成绩”和“期末成绩”构成，用百分制按式

6、（1）评定总评成绩。总评成绩二平时成绩X40%+期末成绩X60%（1）其中，平时成绩由“作业成绩”、“实验成绩”组成，用百分制计算，课堂表现和出勤率作为参考。平时成绩式（2）计算：平时成绩二作业成绩X50%+实验成绩X50%（2）第1部分绪论（4学时）一、学习目的与要求1.掌握测量学的定义、学科分类、研究的内容与任务。2.了解测量学科的历史、发展现状与趋势。3.掌握坐标系统基础知识及地而点定位的概念。4.了解高程系统概念，掌握水准面与水平面的关系。5.明确测量工作的基木概念和理解测量工作的基木原则。二、课程内容与知识点1.测绘学研究的对象，测绘学的

7、分科，现代测绘学的发展现状，在国民经济及工程建设屮的作用。2•地球形状和大小，水准而的特性，参考椭球而。3•确定点位的概念。点的平面位置和高程位置。4•测量中常用的坐标系统，坐标系间的坐标转换。天文坐标（介卩），大地坐标（厶，B）,空间直角坐标（X,Y,Z）,高斯平面直角坐标（小y）,独立平面直角坐标（x,y）o6度带：AT=int（-+l）高斯投影屮计算带号的公式：:3度带:H=int上+0.5）计算中央子午线的公式：L°=bN-3h=3n5•地面点的高程。1985年国家黄海咼程基准。咼程与咼差的关系：hAB=HB-HA=H^-HA'6.用水平面

8、代替水准面的限度。对距离的影响：—D3R2对水平角的影响：£50.6”对高差的影响：Ah=D2/2R7.测量工作的基本概念