有趣的搭配教案

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1、数学广角—有趣的搭配教学冃标：通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：培养学生有序地，全面地思考问题的意识和能力。教学方法：动手实践、小组合作、自主探究、讲授以及演示法教学用具：学具：衣服学具教具：投影仪和展台、数字卡片、多媒体课件、聪聪明明头饰、相机教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢过生日吗？（学生回答）今天是

2、聪聪的生日，他邀请大家去参加他的生日party,你们愿意去吗？（学生：愿意）那我们一起给他唱一支《生日快乐》歌（多媒体课件出示过生日情景并配乐）你们唱真好听。师：聪聪还邀请了他最好的朋友一一明明，你们睢（出示衣柜），明明在家正犯愁呢，望着衣柜说，我该穿什么衣服去呢？我们大家能帮帮她吗？二、自主合作，探究新知1、摆一罢（有序）课件出示例2情境图师：请看明明的衣柜，有儿件上装，有儿件下装？（生：2件上装，3件下装）那该如何搭配呢？请拿出你们手中的学具，两人一组摆一摆，在摆之前，老师的这还有两个要求：笫一个要求如果一件上装只能与一件下装搭配，一共有儿种不同的搭配方法？第二个要

3、求怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生动手摆，边摆边思考）哪个小组愿意把你们的搭配方法展示出来？（学生展示），谁还有不同的搭配方法？（学生展示：可以用一件上装搭配不同的下装；也可以用一件下装搭配不同的上装。得出一个结论按照一定的顺序搭配，这样才会不重复不遗漏。）2、连一连师：如果没有这些学具，只有这张图，还有其他方法可以知道有多少种不同的搭配方法？（生：连线的方法）师：在你们的练习纸上连一连，在连之前老师还要提出一个问题，难道要把这些服装画到纸上吗？你有什么好办法？老师想到了一个好办法，用符号或图形来代替这些服装，都有哪些符号或图形可以代替？（学生回答）老师选用字母，A

4、l,A2分别代表两件上装，Bl,B2,B3,分别代表三件下装（板书），选择你喜欢的方式进行连线（展示学生连的结果）一起来看看老师是怎样连的（出示课件），老师的第一种方法先确定上装，再确定下装，看老师的笫二种方法是怎样的？（学生回答：先确定下装，再确定上装）总结：要想做到不重复不遗漏，就要按照一定的顺序去搭配。（揭示题冃并板书：不知不觉中我们C经走进了数学广角之有趣的搭配）3、点心的搭配师：明明选好了衣服，高高兴兴地来到了聪聪的家。咦！聪聪拿出了什么招待小客人？！（出示食物图片）师：有什么点心和饮料？（学生举手回答）师：小精灵说饮料和点心只能各选一种，该有多少种不同的搭配

5、？你是怎样想的？（生：先用一种饮料来搭配不同的点心，再用另一种饮料来搭配不同的点心，这样一共有6种），还有不同于他的方法吗？（用一种点心可以搭配2种饮料，有3种点心，一共就是6种）（引导说出2个3,3个2）师：为了使他们的生日餐更加丰盛，服务员又给提供了一种饮料一一橙汁，现在变成了3种饮料，4种点心，谁能快速地告诉我有儿种不同的搭配方法？（学生举手回答）师：5种饮料，6种点呢？（学生举手回答）（可能岀现的情况：a•口述搭配方法；b・用乘法；）三、知识拓展，巩固新知1、数字卡师：明明很满意，吃完点心，喝过饮料，聪聪邀请大家去数学乐园游玩，要想进入数学乐园，必须完成下面这道

6、题（学生读题目要求拉一拉，还能组成哪些两位数，记下来。），请看老师手中的数字卡片2、4、9表示十位上的数，3、6、8表示个位上的数。师：你用什么方法来搭配才能做到不重复不遗漏？（学生举手回答）（引导学生说出：一种先确定十位的数，另一种先确定个位上的数）老师拉动数字，学生齐读出2、照相师：你们可真棒！成功的进入了数学乐园，在游玩的过程中碰到了4位小朋友，她们特别喜欢聪聪和明明，每个人都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照儿张？老师要找两位同学分别代表聪聪和明明，在找4位同学代替4位小朋友（标上序号），谁想当摄机师？（先确定聪聪，另外•种先确定小朋友）3、路线师：聪聪和明

7、明玩得特别开心，不知不觉中天色C晩，聪和明准备回家了（出示路线图）。这就是从数学乐园回聪聪家的路线图，你们帮他们找找一共有多少条不同的回家路线，并说说你的方法？（学生回答）在你们的帮助下，聪和明顺利地到家了。四、课堂小结通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？学半畅谈1、列举法2、计算法（有序）AiA2BiB2B:i板书设计听课心得体会本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得