论文：论高中通用技术教学中人文素养的培养

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5、个人在智力、德行、情感、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。简言之，人文素养教育就是重视人文精神的培育，使学生整体素质得到全面提高。谈到技术，很多人眼前会浮现出农村匠人的手工艺，城市企业的厂房，车间等图景。技术就是技能，技术就是操作，技术教育就是培养学生的动手能力，这几乎成为亘古不变的信条。随着课程改革的深化，教育理念的更新，技术教育不再是单纯的技能、操作教育，而更注重科学与人文的结合，强调学生技能的形成，思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。所

6、以技术教学在培养学生的人文素养方面凸现出越来越重要的作用。本文试从以下几个方面谈谈通用技术教学中人文素养的培养。　　一、培养学生的审美能力　　通用技术课程中蕴含着丰富的美的资源，通过优美的技术产品对学生进行审美情感的陶冶，是培养人文素养的重要途径。好的产品设计不仅能满足人的物质需求，而且也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。比如服装是人们很熟悉的一种技术产品。不仅起着遮身、护体、御寒、防暑等作用，而且还起着装饰、美化、标志等作用。通过衣质、色彩、造型、裁制等变化，在满足基本功能的基础上，能够充分显示人的体

7、态和仪容的美感，或表现人的社会地位、职业和个性．通过优美的服装能使学生感受到技术创造美的魅力。同时培养了学生的审美意识和审美情趣，丰富学生的服饰文化知识。使其能在品种繁多、绚丽多彩的现代服饰中，选择符合个人品位的服饰．又如大家熟知的赵州桥，其结构新奇，造型美观。它的弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵，跃跃欲试的动感。桥两边的栏板和望柱上，雕有各种精美图案，刀法苍劲，造型生动，线条刚劲之中见柔和，稳重之中显轻灵，雄伟之中含隽永。主拱顶上有一块雕着龙头的龙门石，八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。整个大桥堪称是精湛的艺术珍品。通过

8、赵州桥经典结构的欣赏，不仅培养了学生的审美能力，而且增强了学生的民族自尊心和自豪感．　　教育是一种美育，通用技术教育应当给学生以丰富的审美体验，通过技术产品的陶冶，铸成审美的心灵。在优美的技术产品感染熏陶下，受到美的教育，从而产生热爱生活，乐观向上的人生态度，促成审美创美能力的提高。　　　二、塑造学生的健全人格　　人格的形成，有遗