高职院校职业生涯规划教育创新简论

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1、高职院校职业生涯规划教育创新简论-学校党建论文高职院校职业生涯规划教育创新简论张莉摘要：新形势下的高职院校学生就业压力愈来愈大，高校的职业生涯规划教育也显得日益重要，因此，该课程的改革创新势在必行，高校可从理论实践教学等教育内容体系改革入手，以专业教师参与等途径来保障教育的实施，并以学生、学校、企业等多维度检验教育成效，以此帮助学生尽早科学规划自己的职业生涯，满足社会、企业所需，成功就业，实现自我。关键词：高职院校；职业生涯规划；教育；创新作者简介：张莉，宁波卫生职业技术学院讲师，主要从事思想政治教育。（浙江宁

2、波315100）基金项目：本文系宁波市高校思想政治教育研究会2015年研究课题(SGXS215031)的成果。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968(2016)02-0090-02一、职业生涯规划教育背景职业生涯规划，简称职业规划或生涯规划，又叫职业生涯设计。是指个人在对影响自己职业生涯的主客观因素进行测评、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、能力、优缺点等进行综合分析和权衡，并结合时代特点和形势，确定奋斗目标，并为实现这一奋斗目标编制相应的学习、培训等行动计划，以及在时间、步骤等方面做H

3、{行之有效的安排。现今高校毕业生人数剧增，企业对高校毕业生的要求也越来越高，大学生就业难的问题日益受到社会的关注，尤其是高职院校的毕业生，他们职前准备不足，职业素养有待提升，高职院校的职业生涯规划教育改革势在必行。1．高职学生就业难问题凸显。全国大学生的毕业人数从2011年的660万到2015年的750万，持续猛增了近100万，这就意味着高校大学生就业压力进一步增大，就业形势面临更加严峻的挑战。与此同时，随着高校发展，新设专业数的增加，毕业生人数也在与日俱增，面对本科生、研究生比比皆是的形势，高职学生的就业压力

4、就更大，就业难问题就更加凸显。2．高职学生职前准备不足。对于大多数的大学生来讲，大学生活是单纯而安逸的，但一旦踏人社会，走人职场，这两者之间的差异非常大，这就需要大学生有一个很好的适应能力，包括生理的适应、心理的适应及专业技能的适应，而这些能力除了先天的之外，更多的是需要职前的准备，所谓“有备无患”。从现状来看，尤其是高职学生，自我认知不够清楚，对自己的能力、特长、性格等较难准确评价；没有过硬的心理素质去面对求职过程中所遇到的困难与挫折；到实习岗位或工作岗位，不能及时做到自我的角色转换，正确摆正自己的位置，顺利

5、进入职场；多以自我为中心，更趋利益化，无法较快适应单位的专业技能，表现出良好的职业道德和敬业精神。3．高校就业指导的发展。传统的高校就业指导模式已经无法满足市场化程度提高的社会需求。众多的用人单位不但参加诸高校所举办的各类招聘会，而且主动与高校取得联系并合作，参与在校大学生的职业生涯规划、就业指导及职场培训等工作，甚至为学校提供相关的师资和信息。同时，大学生已经不满足传统的高校就业指导工作模式，亟需个性化、专业化、全程化的职业生涯规划和就业指导。学生们需要专业的老师、丰富的信息资源、科学的方法等为他们在生涯的发

6、展过程中“保驾护航”，顺利完成到职业人的转变。4．社会重视程度提高。近年来，大学生就业难的问题成为了社会各方面关注的焦点，也成了社会不稳定因素之一。也正是如此，社会对大学生就业的重视程度大大提高，党和政府也把高校毕业生就业工作摆上重要议程，突出其重要位置，采取了多种措施积极推动和促进高校毕业生就业。二、职业生涯规划教育实施路径1．职业生涯规划教育内容。职业生涯规划教育应贯穿于大学生活始终，包括生涯规划与就业创业指导两方面内容，而教学方式不仅需要传统的理论教学，还需要不同形式的实践体验，让学生尽早接触社会、接触岗

7、位，尽早规划自己的人生。一是理论教学的创新。高职学生相较于本科生，理论基础薄弱，所以课堂理论学习对高职学生来说非常重要，只有稳固基础，才能有所发展。第一，专业渗透，重视知识的力量。大学生所学知识很多，但对于高职‘学生来讲，专业知识尤为关键，这样才能具备解决专业问题的能力，胜任本专业相关或其他工作。高校应把职业生涯规划教育贯穿于各专业课教学过程中，不断渗透职业规划的重要性，只有将专业紧密结合，才能让学生了解未来的工作方向，合理定位，科学制定目标，较快适应工作岗位，最终达到顺利就业。第二，课堂迁移，重视实践的力量。

8、在当今注重实操型人才的社会，高校在设计“职业生涯规划”“就业与创业指导”等课程教学时，可以把课堂“迁移”到企业等用人单位，并结合“人际沟通”“演说家”等针对某项就业能力提高的选修课，帮助学生直接了解、掌握该专业、岗位等多方面的知识与技能，以及专业知识以外的各项通用技能，以便达到用人单位的各种要求，应对职场的多种状况，实现人职匹配。第三，素质强化，重视内省的力量。作为一名合格的职业人，其