八(下)部分追求公平

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1、八（下）部分一、追求公平（教材2—5页）1．P2公平的含义——指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。公平是人类的不懈追求。2．P2建立公平社会的关键是什么？把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。一个社会中得到公平、平等机会的成员越多，这个社会就越合理。3．公平待人有什么意义？①P2对社会而言，公平、平等地对待每一位社会成员是社会的责任；一个公平社会的关键在于它把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。一个社会中得到公平、平等机会的成员越多，这个社会就越合理。②P3对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信

2、赖与尊重。4．怎样对待生活中的不公平？P4公平是相对的，世上没有绝对的公平。一方面……另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。5．我们应树立怎样的公平意识P4我们追求公平，……我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要公平地对待别人。二、维护正义（教材6—9页）1．为什么要维护正义？①P7人们只有心怀正义，才可能……作坚决的斗争。②人们只有维护正义，才能使邪恶无处藏身。P8③维护正义是每一个社会成员的道德义务。2．怎样维护正义？/怎样做一个有正义感的人？①P6维护正义的基本要求：一是不要侵犯他人的基本权利；二是面对不良社会现象，要勇敢地加以制

3、止。（加上去）②P8维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。如不闯红灯、爱护公物……③维护正义，要有一颗同情心；④维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。⑤P8未成年人既要做到见义勇为，更要做到见义智为。+p9在面对直接危险时……检举揭发等。4．未成年人怎样见义智为？P9如拨打110、在安全的情况下大声呼救、向有关部门检举揭发等。在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既做到见义勇为，更要做到见义智为。三、明辨是非为人正直（教材10—13）1．判断是非的依据（标准）是什么？P10判断是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。所谓

4、“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法权益。反之，则为“非”。2．为什么要明辨是非？①P9世界是纷繁复杂的，存在着是是非非……这就是要求我们时刻保持清醒的头脑，分清是非。②P10（危害）在社会生活中，混淆是非颠倒黑白的言行举止……而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。3．怎样分清是非？①P11不“随大流”，保持一份清醒和独立；②P11在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；③P11在有利益冲突的时候，勇于主持公道，维护正义。4．正直的人具有哪些优良的品质？（如何做一个为人正直的人？）①P12为

5、人正直，意味着要有勇气坚持自己的信念。②P12为人正直，是一种高尚的品格。一个正直的人不会因为一己之利而丢掉做人的尊严；③P13为人正直，不会让良知泯灭。一个正直的人能够以国家……因而能够成为国家和民族的脊梁。四、正确认识从众心理和好奇心（教材13-16）1．从众心理的含义P14从众心理是指个体在……与多数人保持一致的心理现象。从众心理几乎人人都有。2．从众心理的影响以及如何正确对待从众心理？P15从众心理的影响：从众心理影响着我们的判断和发展。一方面，……另一方面……使人变得缺乏主见。P15我们如何对待从众心理：我们既要慎重考虑多数人的意见和

6、做法…也要有自己的思考和分析。P15克服盲从的从众行为的途径有：第一，提高认知水平；第二，培养自尊心和自信心；第三，提高自制力与独立性。3、好奇心的含义和双重性好奇心是指与惊奇情绪相联系的……心理状态和行为。好奇心具有双重性：P16好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望……是学习、科研不断前进的动力；P17也有可能把我们引向歧途……就有可能诱使我们走向深渊。4、如何正确对待好奇心？P17一方面，我们要在道德和法律允许的范围内积极探索，发挥其积极作用；另一方面，我们要克制那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响。五、做个有教养的现代人（教

7、材34—36页）。1．P34教养的含义——指文化和品德的修养。有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯。2．有教养的意义P34①教养的含义②教养可以润饰人……为美德的拥有者赢得周围人的尊重。没有教养的人…….愚蠢。3．怎样才能成为一个有教养的人？①P34有教养的人懂礼节，有礼貌；②P35有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大；③P35有教养的人懂得尊重别人；④P35有教养的人注意生活细节；⑤P36有教养的人，要将人类的各种优秀品质，转化为自身的内在品质。⑥P36教养不是天生的，我们只有通过学习和锻炼，才能……才能成为一个有教养的现代人。六、法律是一

8、种特殊的行为规范（教材39—41页）1．为什么说法律是一种特殊的行为规范？/法律的特征是什么？/特殊性表现在哪里？①P39法律是由国家制定或认可的行为