台南县楠西国民中学97学年度第二学期

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1、台南縣楠西國民中學97學年度第二學期八年級國文領域教學計畫表單元名稱單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學校特色）評量方式教材來源備註第一章化學反應質量守恆1.驗證化學反應遵守質量守恆定律。2.知道質量守恆定律的含義。3.能以道耳吞原子說的內容解釋質量守恆定律。21-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果研判此不同是否具有關鍵性。1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-1能選用

2、適當的方式登錄及表達資料。1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。2-4-4-6了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。【家政教育】3-4-5了解有效的資訊管理，並應用於生活中。【環境教育】4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4能運

3、用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。【海洋教育】4-4-2認識海水的化學成分。1.口頭評量2.實作評量康軒版教材第4冊第一章化學反應細數原子與分子、化學計量1.認識原子量的意義及原子量是一種質量的比較值。2.能從被訂定為比較標準的原子量及其比較數值，求出其他物質的原子量。3.學會分子量的求法。4.知道一些常見物質的分子量或式量的求法。5.認識莫耳數的意義。6.了解計量原子或分子的方式。7.知道原子量與莫耳數之間的關係8.了解化學反應式是用來表達實驗的結果。9.能說明化學反應式中係數的意義。31-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-

4、2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料。1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。2-4-4-6了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。3-4-0-2能判別什麼是觀察

5、的現象，什麼是科學理論。3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。【家政教育】3-4-5了解有效的資訊管理，並應用於生活中。【環境教育】4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。1.口頭評量2.紙筆評量康軒版教材第4冊第一章化學反應化學計量1.學習如何平衡化學反應式。2.了解平衡化學反應式的原理，是根據反應前、後原子數目不變，及質量守恆定律。3.了解化學反

6、應式中，係數與各物質質量的關係。4.能由化學反應式中，反應物的消耗量，推測生成物的生成量。5.能知道化學反應前、後遵守質量守恆定律。21-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料。1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實

7、作過程獲得科學知識和技能。2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。2-4-4-6了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。【家政教育】3-4-5了解有效的資訊管理，並應用於生活中。【環境教育】4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4能運用科學工具去鑑