语文教学中如何加强审美教育

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1、海量资料超值下载语文教学中如何加强审美教育内容摘要在语文教学中创造一种愉悦的艺术课堂教学氛围，是实施美育，激发学习兴趣，提高教学质量的关键，那么语文教育中的审美教育该在哪些方面加强呢？本文将从以下几个方面进行论述：一、语文教材（审美对象）中的语言美、形象美、文章构思美，二、教师（审美中介）的语言美、体态美、板书美，三、学生是审美的主体。教材、教师、学生在语文教学的审美教育过程中是一个整体，缺一不可，更是一个循序渐进、长期的过程。关键词语文教材的形象美、文章构思美、教师的体态美、审美对象二十一世纪是一个知识经济成为主流的世纪，是一个科学技术迅猛发展的世纪。这样一个世纪对人和人的素质，必然要提

2、出新的要求。对学校来说，全面推进素质教育是刻不容缓的任务。而美育，更是素质教育的一项重要内容。大教育家孔子将美育看作是兴国治邦的主要措施，他在《论语·阳货》中说：“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨，迩之事父，远之事君”。实行美育教育，可使学生辨别美丑、善恶、是非、伟大与渺小、崇高与卑琐，能熏陶其情操，发展其个性和能力，为培养健全的人格打下良好的基础。有人以为，语文教学是生动形象、充满情感的，充满想象、充满活力的，充满智慧、充满变化的审美艺术教学，是主客体内容环境高度统一的最高层次的完美和谐教育。这样的教学才真正有了素质教育的意义，有了生命的意义。因此，在语文教学中创造一种愉悦的艺术课堂教学

3、氛围，是实施美育，激发学习兴趣，提高教学质量的关键，那么语文教育中的审美教育该在哪些方面加强呢？一、语文教材——审美的对象⑤海量资料超值下载从文艺理论角度看，文学的认识功能、教育功能必须通过审美功能来实现，即文学作品必须通过生动形象的感受，让读者在不知不觉中获得知识并受到教育，达到潜移默化的效果。语文教材中虽不能说是完全的文学作品，但也都是一些文质兼美的文章，能够显示语文学科的人文性、审美性的特点，学生要想提高语文水平，在语文学习中真切感受到美、获得美，从而产生创造美的冲动，那就离不开语文教材这个重要工具，语文教材的美主要体现在语言美、形象美和结构美这三个方面。1、语文教材的语言美语文教材

4、语言或凝炼或形象，或优雅或豪迈，或率直或含蓄，或讽刺或幽默，声情并茂，变化万千，如散文作家朱自清文章的语言魅力，可以说是情，态、声、色并茂，给人以情韵美、动态美、音乐美的感受，使人读后如啜香茗，余香满怀。他的散文《春》、《荷塘月色》、《匆匆》，大家都很熟悉，他常常以借助修辞方法达到高度的语言美。如教授完新教材十一册《匆匆》一文，我再让学生欣赏他的《荷塘月色》，文中形容月色如流水，静静地“泻”在荷叶、荷花上；形容青雾，“浮”在荷塘里；把荷叶比做舞女的裙……他还运用叠词重音来加强语言的节奏感，如“蓊蓊郁郁”、“曲曲折折”、“田田的”、“亭亭的”等。这样的文章，同学们不仅感受到了作品语言的美，陶

5、醉在如画一般的情境中，而且还会自觉不自觉地表现在自己的言谈举止上。2、语文教材的形象美这里所说的形象美，主要包括自然景观美、人文景观美和精神品格美。首先，在教材中，如诗如画般的自然景观屡屡可见，这些异彩纷呈、景象万千的自然画面，对于净化学生心灵，陶冶学生性情，也有重要的作用。如：晋祠典雅的建筑和优美的自然山水，沙漠驼铃的庄严妩媚，洞庭湖碧波荡漾的旖旎风光，还有西湖的让人流连忘返的“绿”，大明湖“四面荷花三面柳”、“一城山色半城湖”⑤海量资料超值下载的湖光山色，北国皑皑白雪覆盖下的壮丽画面，桃花源里幽幽的祥和的氛围等等。作者或描绘，或情景交融，触景生情，都给我们展示了一幅幅富于情感艺术的自然

6、画面；学生或默读、或高声朗读，徜徉在这美妙如画的语文大千世界之中，在“随风潜入夜，润物细无声”中荡涤了浮躁不安的心灵。其次，雄壮坚固的赵州桥和卢沟桥，富有现代化气息的北京铁路新客站，毕升发明造字的活板等这类关于人文景观方面的课文之后，对于中国人民的勤劳、智慧，学生们心理油然而产生了赞颂、钦佩之情，获得审美的愉悦。另外，语文教材中塑造的无数个生动的美的形象，他们的精神和品格的魅力，远远胜于我们平时对学生的理论说教。这些品格精神，对于学生树立远大理想，培养正确的人生观、健全的人格，有着不可低估的作用。如周恩来为中华崛起而读书的远大志向；木兰代父从军保家卫国的壮举；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的

7、高尚品格；会制作小桔灯的小姑娘的勇敢乐观……无不给学生以深深地震憾。可以这样说，语文教材中的每个形象、每个主题都可以带给学生一种审美的启示。3.语文教材的文章构思美语文教材一般都是短小精悍，结构精巧，即使节选的也是如此，让我们的学生从中领略文章构思的精巧完整美，这对培养学生的写作技巧，思考问题的严密性，做事的完整性极有帮助。如《长征》全文由总到分、再总，主体部分又按由外到内、由主到次的顺序进行介绍，重点突出，首尾呼应，构