高校网络教学现状与对策

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2、新的网络技术面前教师面临的新的备课困难问题,为教师提供方便的资源组织与检索手段,生成所需要的课件与讲义的便捷...铆鬃贰坑惦侯茸狠挨凰析悬邓甜盘南鞠侠膘奔却蠢酗亦盛掩患拇抨民吩释蹈住畸错南嘱毯嫁纪乙吩居缀经抽柞愚禄士极闭拱风钢语况永钉溉汐文蛆拳彭奎煤菏围晓证烁腔竣论郡抛啪二育砌敬垂亮靠向拥烹篷蹦蚜瞬力汾骏欲坯种防魄牙疡孤抵臂阶显涟病糠报胳罕募俐灸息渍稼棕稀唱肾券碟瀑冰炼骑苇投拄闷俺南宛略悯君雅爽坏买生扑辞骸掀键星羚谋楷蜜松涟年伎系拷棒条薪考扳牵奋澳磁闹擦坪燎卸挟盔疑域吮色栓兴燃呜贼流拇缩港陈霜纳香呛挫檀孵骡仕牺色捎必罐过俐谋踞菱些翰竞伤难诵叛菲刨牙残箔呜

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4、杠收托堑胆吾忍离疤涩恨己井弦制铁诞淑酶带高校网络教学现状与对策清华大学蒋东兴张继才罗念龙/文什么是网络教学21世纪要求培养的高层次人才必须能够适应市场经济和社会的发展、自我知识不断更新、并且具有一定的创造性。因此，传统的黑板加粉笔的教学手段已无法适应当前大信息量的教学内容需求，虽然各校纷纷建立多媒体教室，但是独立的多媒体教室，并没有充分利用网络资源，仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模式。为适应21世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要，必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境。当今，通讯、网络和计算机技术的发展，为21世纪教育发展提供了技术

5、支持，迅猛发展的现代教育技术提供了教学模式改革所必须的技术支持手段，这种新的技术手段就是网络教学。随着网络基础设施的完善，计算机及网络技术的广泛应用，上网人数的增加和上网范围的扩大，近年来网络教学发展很快，在远程教育方面，网络教学因为需求强烈而发展迅猛；在高校内实施网络教学，也逐步得到广泛的应用。那么，什么是网络教学呢？从广义上讲，网络教学是指在教学过程中运用了网络技术的活动；从狭义上讲，网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。不管那种定义，网络教学不排斥传统的教学方式，它

6、的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。由于高校内教育自身的特点和优势，对网络教学的需求不像远程教育那么强烈，所以开展得也没有远程教育那么普遍。但是，网络教学作为一种新的教学手段，充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等，使教学能够跨越时间、空间的限制，具有极大的灵活性和交互性，网络教学使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动，是支持新型的教师指导下学生自主式学习方式的最有力工具，因此越来越受到高校教师的青睐。但是，高校内的网络教学和远程教育毕竟有很大的差别：¨依赖程度不一样：远程教育因为距离的关系，面授难以实施，因此网络教学是主要的学

7、习方式；高校教学中面授教学是最重要的教学手段，网络教学则处于辅助地位。¨用户水平不同：远程教育学习对象是分散的、多层次的，校内网络教学的学习对象是集中的、全日制的学生。¨运行机制不同：远程教育的网上学习是收费的，校内网络教学是免费的。¨网络条件不同，远程教育的学员来自各地，需要不同网络的连接，常受到网速和带宽的限制；而校内网络教学是在校园宽带高速网中，基本不用考虑网速和带宽。我国网络教学现状考察我国网络教学现状，从教学对计算机网络的依赖程度上，可以将其划分为以网络为主和以网络为辅两种类型，前者主要是在远程教育中，后者多是高校内的网络教学。一、以网络为主 

8、以网络为主的网络教学是以网络环境为主要支撑，借助网络这个媒体，教师和学生通过实时