《五十六个民族是一家》教学设计

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1、第1课《五十六个民族是一家》教学设计虞城县三庄初中张红英一、教材分析：1、本课是八年级历史第四学习主题“民族团结与祖国统一”的第1课，它前承“沿着中国特色社会主义道路前进”，后接“祖国统一”，它沿着邓小平提出的建设有中国特色的社会主义道路前进，各民族在经济、社会等方面实现了跨越性发展，人民生活蒸蒸日上，完成祖国统一大业成为历史发展的必然趋势，所以这一课是基础，是奠基石。2、和谐是当今时代的主旋律，所谓“家和万事兴”，民族的大团结正是社会和谐的逐步体现，它极能引起学生情感上的共鸣，帮助他们树立民族平等的思想，撑起民族精神的一片蓝天。二、学情分析：1、八年

2、级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱散他们探究其他民族的民族文化、民族风情等，加深对各民族的了解，从而增进民族感情。2、学生由于认知水平的限制，他们很难理解“民族团结与统一”对祖国和社会发展的积极作用，但他们对七年级政治学科“中华民族大家庭”有了初步感悟，再加上几千年来“56个兄弟姐妹”用辛勤汗水、满腔热血共同促进了民族大融合，这样有助于认识民族的团结，是社会主义事业顺利的保证。三、教学环境分析选择多媒体教室上课，四、教学目标1、知识与技能（1）、了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用（2）、理解民

3、族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态52、过程与方法(1)运用“中国的五个民族自治区”示意图，分析我国少数民族的分布特点，培养学生读图、分析图表的能力（2）通过了解民族区域自治相关知识，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史和现实问题，用历史的观点观察问题、分析问题的能力。（3）通过讨论“少数民族地区发生历史性变化的原因”，培养学生的协调、合作、竞争意识及口头表达能力3、情感态度与价值观（1）认识民族平等、团结、互助的新型民族关系，是巩固国家安定团结局面和进行社会主义现代化建设的

4、根本保证（2）通过了解少数民族地区发生的巨大变化，懂得新中国的成立，民族区域自治制度的实行和新型民族关系的建立，促进了少数民族地区经济发展和社会进步，走出了一条具有中国特色、符合社会主义国情的处理民族事务的正确道路。认识各族人民都对我国的社会主义建设作出了巨大贡献，树立民族平等的思想五、教学重难点 1、教学重点 民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策2、教学难点 国家统一领导与民族区域自治的关系六、教学方法：问题教学法、多媒体辅助教学法；合作探究法等；七、教学过程：1、导入新课播放歌曲《爱我中华》，同时多媒体屏幕闪现《民族大团结》

5、邮票中的藏、维、蒙、回、朝鲜等民族。师：“请问我们班上有没有少数民族同学？”（如果有）“请你给同学们介绍一下你们民族的宗教信仰、服饰、民俗。”中国除汉族外，还有55个少数民族。中国是一个统一的大家庭，就像歌里唱的那样“五十六个兄弟姐妹是一家”，这个大家庭的成员生活的怎样呢？他们相处的如何？各族人民对我国的社会主义建设作出了怎样的贡献呢？今天，我们就来瞧一瞧这个大家庭。（多媒体出示课题）——第13课五十六个民族是一家5设计意图：通过歌曲播放和多媒体屏幕上不同民族风情图片的闪现创设情境，激起学生学习的兴趣，激发对中国各民族的热爱之情。同时希望马上了解各少数

6、民族的情况，求知欲望强烈。2、讲授新课：（1）学生活动： 我们首先了解大家庭的成员。现在请大家做个小比赛，看哪一组说出的少数民族名称最多？设计意图：引入竞争，气氛活跃，再一次调动学生的学习情绪。（2）问：少数民族的分布情况？（屏幕显示《中国的五个民族自治区》地图）设计意图：自主学习获取知识，体现了新的教学原则和理念。结合地图，加深学生印象，了解国家对于少数民族地区采取的措施。过渡：提到少数民族，同学们都会想到色彩艳丽的民族服饰、独特的民俗民风、各具特色的民族节日，请同学们看一组图片。（课件显示第87页两幅图片）学生活动：（1）请同学讲述火把节、泼水节的

7、来历，你还知道哪些民族的节日？（2）除了全国性的法定节日，国家还允许少数民族有自己的节日，为什么？（讨论回答）师（在学生回答的基础上总结）从而引出民族区域自治制度。(3)什么是民族区域自治制度？（出示第86页图片《出席全国人大会议的少数民族代表走出人民大会堂》并指导学生阅读教材得出答案。）教师继续引导学生思考：少数民族的自治权是不是无限的呢？（讨论回答）现在我们了解了民族区域自治制度，根据这一制度我国建立了多少自治区、州、县？用这种制度管理少数民族地区有什么好处？在这一制度下，各民族相处的如何？民族平等、团结、互助包括哪些内容？（教师加强对学生的分析引

8、导）设计意图：学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感态度