《小数的意义和性质》（人教版四年级下册）

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1、《小数的意义和性质》（人教版四年级下册）10文综1031110141李声洁第二课时小数的读法和写法教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：使学生会读、写小数。教具准备:幻灯片、课本插图教学过程：一、复习导入。师：同学们，上一节课我们学习了小数的产生和意义，现在老师来考考同学们。1、提出问题（指名生答）（1）整数的数位顺序表是什么？（整数的数位顺序表的数位由小到大是个位、十位、百位、千位······计数单位对应依次是一、十、百、千······）（2）小数的计数单位是多少？（小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······）（3）每相邻两个计数单位间的进率是多少？

2、（每相邻两个计数单位间的进率是10）师：同学们回答的都不错，老师再来考考你们。请看大屏幕（出示复习上节课知识的题目）（4）0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。（5）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。（6）生答生评(设计意图：先复习上一节课的知识，小数的计数单位和两个计数单位间的进率，更好地进入学习新知识的环节，学习小数的读写法。生答生评，培养他们的思维能力和说写能力。)2、进入新课（1）过

3、渡：师：看来同学们对上一节课的知识复习得很好，希望同学们继续保持这个学习的好习惯。接下来我们对小数进行进一步的学习，就是小数的读法和写法（板书课题）。（2）看图找信息师：现在同学们看到书本上的长颈鹿图（出示在屏幕上），你看到了哪些数学信息？（3）生自由说出。（教师随着学生的回答板书：1.8、5.63）（4）学生试读师：老师把同学们所说的写到黑板上了，老师在这些小数下面再加上12.378这个小数。大家试着都一遍。（生读）师：从大家的声音中老师听到读这两个时（指着5.63、12.378），有的同学是读五点六三、十二点三七八，有的是读五点六十三和十二点三百七十八，我们先不说哪种读法正确，让我们先学

4、习接下来的再回来判断，好不好？（设计意图：设疑，激起学生的求知欲和好奇心，集中他们听课的注意力）3、学生自主学习（1）探究小数数位及计数单位分步提出问题：①一个小数是由哪几个部分组成的？黑板上这些小数，它们各是哪部分？②各位数是什么位？分别表示什么意义？③小数点右边两边的两个计数单位之间的进率是多少？④小数部分哪个计数单位最大？她和整数1之间是什么关系？⑤表示十分之几、百分之几、千分之几······的数分别写在小数点右边的第几位？⑤再研究其他数位上的计数单位。（2）小组合作讨论探究（3）总结小数数位的意义和计数单位（4）补充板书（整数部分、小数点、小数部分）4、学生动手制作小数数位顺序表师：

5、根据整数数位顺序表自己制作一个小数数位顺序表。同学们有没有信心？（1）学生制作（2）同桌交流（3）全班交流（出示教材中的小数数位顺序表）(4)（生说）补充板书。（十分位、百分位、千分位······）5、小数的读法（1）出示教材例题师：现在我们看到例2，这是世界上最大的古钱币，你会读出它的相关数据吗？（生读）师：老师听到了不同的读法，老师让不同读法的同学来说说自己的理由。（2）学生各自阐述理由（3）总结：小数包括整数部分和小数部分，因此读的时候也分两部分读，先读整数部分，按整数的方法读。小数点读作“点”，小数部分直接依次读出每个数字）（生写在书本上）（4）明确指出：5.63读作五点六三、12.

6、378读作十二点三七八（长颈鹿图）；0.58读作零点五八，41.47读作四十点四七。（板书）（5）生再齐读一遍6、做一做（1）教师出示：6.50.046.750.058340.09（2）学生自由地读。（3）小组讨论，总结“0”的读法。（4）学生汇报、教师总结：①整数部分是0的小数，整数部分就读0；②小数部分有几个0就读出几个0。（生写在书本上）（5）生再齐读一遍7、小数的写法（1）出示教材例题师：现在我们看到例3，你会写出这段话中的小数吗？同学们轻声地读一读再试着吧它们写下来。（2）学生写数。（3）同桌相互交流，说一说你是怎么写的？一点四写作：1.4五点八写作：5.8（板书）（4）总结：根据

7、整数部分和小数部分的读法写，整数部分按整数部分写，小数部分一个个依次写，点写作小数点。（5）师：整数部分是0，怎么办？（6）学生交流，练习：零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88（板书）（7）总结：整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。（8）师：小数在写的时候，结合刚才的练习，大家觉得要注意什么？（生自由发言）师生归纳：①在写小数时，小数部分完全按照小数的读法