乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究

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1、附件一：乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书年度2013-2014学年编号No：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题申请、评审书课题名称如何培养小学生英语自编对话的能力单位新疆建设兵团第二中学学科小学英语课题负责人孙国蓉课题成员滕玲玲联系电话办：手机：13619907881乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制二〇一三年月日一、基本信息课题名称如何培养小学生自编对话的能力负责人姓名孙国蓉性别女民族汉年龄38行政职务教师专业职称小教一级任教学科小学英语最后学历英语本科最后学位是否班主任否工作单位新疆生产建设兵团第二中学联

2、系电话13619907881通讯地址邮箱其他研究成员姓名性别年龄学历任教学科专业职称联系电话滕玲玲女27本科小学英语小教一级13619907881预期成果形式案例，学生现场自编对话研究时限2013年9月——2015年9月二、课题研究方案课题研究问题的提出　新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成

3、，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，自编对话就是体现语言综合运用能力的一种。本课题中的如何培养自编对话的能力。是指学生通过学科内容进行有意识的活动，通过自己的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行达到信息交流的能力。课题研究的主要内容研究如何培养学生自编对话能力和学生的模仿能力。课题研究的主要目标希望通过我们的研究，能激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培养学

4、生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，给学生搭建自我展示的空间，开展多种形式的自编对话活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力的运用。课题研究的特色和创新之处1.教师提供和学生年龄相仿的话题，学生现场自编对话展示。通过学生的自编对话展示，来提高学生的学习英语的兴趣及英语学习的自信感。让学生充分体验英语的成功感。2.为了学生能够达到自编对话的能力，学生将学习一百句使用的日常用语。这不仅为自编对话奠定了语言素材基础，而且为以后的写作也奠定了一定的基

5、础课题研究的对象二年级和四年级的学生。课题研究方法１、调查法课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷l以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。2、自然实验法。以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。课题研究的步骤和进程具体计划如下第一阶段（2013年9月2013年11月）：理论学习和培训、自编调查问卷阶段。　　1、课题组织成

6、员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。第二阶段（2013年11月2009年12月）调查问卷阶段。　l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。第三阶段（2014年1月2015年9月）实验阶段。l、学习理论，运用理论指导课题实验。2、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。开展每星期三句话，

7、来为以后自编对话做铺垫。3、撰写教学经验总结或论文。第四阶段（2015年9月---2015年12月）撰写课题研究报告结题验收阶段。　　1、收集、整理实验数据，撰写实验报告。　　2、总结研究成果，撰写课题研究报告。　四、课题的成果形式　　l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。　　2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。　　3、相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。　五、课题组人员情况及分工　　课题研究的预期成果及表达形式1.案例的形式。2.学生现场自编对话成果展示。三、课题负责人所在单位审核意见单位公章：单位负责

8、人签名：2013年9月9日四、专家评审组意见专家组负责人签名：年月日五、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见签章：年月日