苏教版国标本教材小语第十一册第一单元主题单元教学设

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1、苏教版国标本教材小语第十一册第一单元主题单元教学设计主题单元教材解读表单元主题爱国情主题概述热爱祖国的大好河山，热爱我们伟大的祖国，为祖国的建设发展努力学习。课文题目课后作业（或连接语）生字词语教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点培养良好的学习习惯（11）无无无让学生养成不懂就问和勤于搜集资料的好习惯。1、高度重视感情朗读。2、通过理解重点词句，体会课文所表达的强烈的爱国之情。3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。223323231、我们爱你啊，中国1、朗读课文，背诵课文。2、交流本诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。3、仿写诗节。认1个写7个13通

2、过有感情的朗读，逐层次理解重点字词和关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。2、郑成功1、朗读课文，复述课文。2、说说词语的感情色彩，并造句。3、说说最后一个自然段在全文中所起的作用。认4个写10个14凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。3、把我的心脏带回祖国1、朗读课文，背诵第2自然段。2、查字典解释带点的字，再说说词语的意思。3、读句子，回答括号里的问题。认1个写9个10体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。4、古

3、诗两首1、朗读课文，背诵课文。2、解释带点的词，再说说诗句的意思。3、思考题。认1个写3个了解诗歌的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。习作一选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文，题目自定。学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。32练习一语文与生活：1、《闻官军收河南河北》中的“妻子”该怎么读？为什么？2、读词，说说意思有什么不同。3、读句子，想加点词的意思，再选择正确读音。1、认识轻声这一注音方法。2、能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。3、会运用轻声的注音方法。3诵读与欣赏：诵读《爱

4、我中华》体会诗歌表达的全国各族人民“爱我中华”的思想感情。熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。写好钢笔字：《示儿》注意行款整齐，字体工整。口语交际：介绍我国的一个民族1、通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。2、会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。学写毛笔字：陪、将注意字形左窄右宽主题单元教学设计：培养良好的学习习惯（十一）教学目标：1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的和良好的学习习惯。2、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、

5、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学准备：教学挂图。教学时间：两课时教学过程：32第一课时一、指导观察课本第一页插图。1、读题：“不懂就问”。2、指导学生按照从上到下，从左到右的顺序观察。每幅图上有什么人，在哪里，他们正在干什么？二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。1、看完4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方

6、。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话——问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。（5）留心处处皆学问。2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的打算？三、总结：同学们，“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问。课本上的、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只要自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤

7、学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！板书设计：不懂就要问——勤学多问32第二课时一、谈话导入新课。1、同学们，老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？2、老师要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，该提前做些什么准备？（收集有关资料等等。）3、引导学生说说收集资料的好处。4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。1、第二页插图。三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔

8、记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资