2013-2014学年度第二学期学校工作总结

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1、三墩营小学工作总结2013-2014学年度第二学期一学期，我校认真贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量。根据2014年榆中县教育局教育工作会议精神及甘草店镇教育工作安排，我校紧紧围绕学区提出的“精细化管理、大幅提升教育质量”这两大主题，按照“提高教育教学质量，促学生全面发展，加强学校常规管理，追求新形势下的有效课堂教学，提升精细化管理水平，提升标准化办学条件，提升办学品质，深化校园文化建设工程，深化教师专业化发展工程，深化教研教改工程，深化学校特色建设工程”这一总体发展思路，进一步规范办学行为，全面实施素质教育、全面提高教育质量。一、加强教师职业道

2、德教育，培育学生建全人格加强师德师风建设，深入推进师德师风建设，严格执行兰州市师德建设“五要十不准”。开学初通过开展党的群众路线教育实践活动，全体教师做出了师德承诺，学校对教师违犯师德的行为坚决实行“一票否决制”，一学期来没有发生违犯师德规范的人和事，彻底杜绝了教师体罚、变相体罚、言语侮辱学生等不良行为。全体教师发扬爱岗敬业、爱校兴教、爱生奉献、爱心育人的教师精神，努力打造了风清气正的育人氛围。学区对教师职业道德教育工作，方法科学，措施有效。学校按照学区的安排，对教师进行以社会主义核心价值观倡导的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的教育，教师在

3、学校教育教学工作中始终坚持以《兰州市教师誓词》倡导的“师德为上，爱生为本；严谨笃学，追求卓越”。各班在教室门上张贴、熟记内容，学校利用兰大支教活动向学生解读社会主义核心价值观的三个层面，学生知道了“国家、社会、个人”层面的深刻含义。结合“主题家访进万家”活动，学校安排教师对学生家长进行教育宣传，让家长了解到党的群众路线教育实践活动主题、活动要求。按照学区安排开展“青蓝工程”、“两帮扶”活动安排，学校摸底统计留守儿童、特殊学生等的详细情况，制定出了《三墩营小学关爱留守儿童工作方案》、《教师结队帮扶工作计划》，一学期教师共计帮扶学生90人次，填写《家访学生记录表》30余份，发放告家长信5

4、0份，宣传家庭教育知识、安全知识20余条。二、抓学习，促进教师教育教学能力的提升根据开学初学区对教师备课的指导意见，学校从教师对“教材研究、教法研究、学生研究”三个方面着手，确定教案形式以手写文本教案为主，要求书写规范，符合教师本人的教学特色。注重从反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。学校领导走进课堂、走进教师，积极组织开展教科研活动，听评教师的公开课。学校教导处组织开展了9人次的校内公开课教学。根据学区的安排，认真组织教师制定学习计划，建立和完善教师各种考核制度。结合学区倡导的“六个一”活动契机，学校加强教师学习习惯、学习方式的精心培育。学习习惯、学习方式是在学习过程中形

5、成并发展的，进而成为自动化学习行为方式。教师良好的学习习惯、学习方式有利于激发教师本人的学习积极性和主动性，影响教师的工作、生活习惯及其方式。按照“六个一”提出的工作安排，要求教师每天读一份报纸、每天写一笔好字、每周一次集体集中学习、每月读一本好书、每学期上一堂公开优质课、每学期写一篇高质量的教育教学论文。教师读书看报写字渐渐成了一种日常化的活动，一学期来，教师每人每月读1-2本经典图书；撰写读书笔记和业务学习笔记；积极参加政治学习。学校创造一切条件积极支持教师参加各种培训学习，培养更有专业知识、更具文化味的教师人才。建立和完善教师业务学习制度，积极引导教师自学与集体学习相结合，做一

6、名教学相长的教师。学校安排教师走出去学习提高，鼓励支持教师积极参加国家、省、市、县开展的各项培训工作。学校坚持以人为本，创建和谐师资队伍。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校尊重每一位教师，真心实意欣赏每一位教师，体现“学校管理服务于每一位教师工作生活”的教育理念，一切为了教师的发展，让每一位教师都有可能成功，都有产生成就感的机遇。通过学习，教师的心胸更加开阔，每一点温暖都会敏感地感受到，教师的心情会变得阳光灿烂。三、通过学区的督导，我们更加注重对工作过程的管理学区的督导反馈以提高管理水平、促进教育水平、改进教育质量为立足点，同时重视对教师的帮扶，明确指出教师需要查漏补缺的每

7、一点。一学期的督导，让学校教师有了一种全新的工作方式，教师全身心地投入到教书育人中，对备课、上课、作业、辅导等教育教学过程形成了制度化的管理方式，通过督导交流，我们清晰的看到了我们工作的短板，学习到了其他学校在校园文化建设、学生作业、教师备课等方面独具特色的做法。在督导反馈安排后，学校对教师备课、学生作业以及教师坐班、住勤等工作进行了重新安排，进一步完善修订了《甘草店镇三墩营小学教师坐班制度》、《教师一天工作制度》、《师德考核制度及考核办法》、《班主任绩效