乡土文化资源与初中历史教学的研究——以滁州地区为例

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1、内涵；命题方式也灵活多样，既有选择题、改错题，也有材料题、分析题，有的甚至图文并茂；从内容上看，选取当地具有代表性的历史资源，将所学知识与学生生活实际联系起来；从效果上看，这类试题受到学生的喜爱，进一步促进了乡土史教学。如：2011年的单项选择第6题：下列是某广告公司为安徽旅游推介会设计的部分标题，其中不正确的是A.老子故里——涡阳B.新安画派的中心——安庆C.新四军军部旧址——泾县D.大包干发源地——凤阳2012年单选的第5题：小明准备设计“皖籍抗日英雄光耀神州”的事迹展板。下列选项中不应出现在展板上的是：A.冯玉祥组同盟军长城抗战打敌寇B.戴安澜远征缅甸重伤殉国真英雄C.方振武变卖

2、家产召旧部奋起救国D.吴樾怀藏炸弹以身殉国唤醒民众（二）选题的现实意义1、有利于提高学生学习历史的兴趣。学习是一个过程，在这个过程中，兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学习起来就会乐此不疲。因此，教师在教学中，若能提高学生的兴趣，对于教学效果、对于学生的收获将会是事半功倍的。乡土文化资源融入初中历史教学，改变了过去历史课只介绍国家大事、忽略地区事迹的作法。它增加了学生身边的文化资源，可能是当地的名人，可能是当地的名胜古迹，这些身边触手可及的资源让学生更感兴趣，更喜欢去思索。因此乡土文化资源步入初中历史课堂，历史不再是枯燥无味的，它变得有声有色、有血有肉，历史栩栩如生地向学生走来。2、有利

3、于培养学生的爱国主义情感。教书育人，不仅仅是教书，更要育人，让学生成为对社会、对国家有用的人才，为社会、为国家贡献自己的绵薄之力。那么首先要让他们从小就发自内心地热爱自己的家乡、热爱自己的祖国，而这种培养应该从小就开始。乡土文化资源走进初中历史课堂，让学生了解自己家乡的历史名人、精神风尚、文化传统、风俗习惯等，并走出校门参观博物馆、名胜古迹、爱国主义教育基地等，这有助于增强学生对家乡的自豪感，让学生热爱自己的家乡，爱国先从爱家开始，进而热爱自己的祖国，增强爱国主义情感，这也是对学生巧妙地进行爱国主义教育。3、有利于学生形成正确的人生观、世界观，培养健全的人格。榜样的力量是无穷的，子曰：

4、见贤而思齐焉。家乡的优秀传统和家乡名人的精神风尚能感染学生、激励学生，在他们引以为豪的同时，会自觉地向他们学习。学习他们的爱国品质、精神风尚和积极进取的人生态度，能培养学生健全的人格和健康的心态，让他们以名人为榜样，向名人学习，从而形成正确的人生观、世2万方数据界观，培养健全的人格，走好自己今后的路。二、国内外有关研究动态综述（一）国外研究动态综述对于乡土历史的研究，国外最早可追溯到18世纪，法国思想家卢梭以及瑞士教育家裴斯泰洛齐都主张让儿童了解一定的乡土知识。“尤其是卢梭提出的‘儿童中心论’，认为教育要适应自然即儿童天性，反对空洞的说教，主张从周围生①活中接受教育等”。裴斯泰洛齐的发

5、展儿童能力的思想与实物教学法，注重教育与社会生活的联系，注重儿童的自由发展。19世纪，俄国列夫·托尔斯泰进行了历史教学法实验，他认为“据我的观察和经验，对历史感兴趣的萌芽产生于我们知道的当代历史，并有时参与当代的历②史进程”。他认为让学生了解本国、本乡的历史，对学生来说：“这不是历史，②而是激发爱国情感的故事”。19世纪末20世纪初，美国著名教育家杜威根据其“教育即生活，学校即社会”的理念，于1896年建立了芝加哥实验学校。学校在教育方法上是“儿童中心”的，在教育目的上则是“社会中心”的。如学习美国历史时，“儿童在沙盘里建造芝加哥村庄及其周边环境，认识到芝加哥在毛皮贸易及它作为东西南北

6、交通自然会合枢纽的重要地位；在学习殖民地的欧洲背景时，主要侧重欧洲和文化③模式，尤其对英国的农村生活作了系统研究”。杜威认为教师所考虑的不能仅限于教材本身，而应把教材作为与生长中的经验相关的因素来考虑。他因此得出结论——这个问题是儿童的问题。近年美国历史课程也进行了改革，要求学校安排课程要考虑到学生生活环境的“由近及远”原则，重视历史遗址、历史文物等乡土历史资源。1919年奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳在德国创立了第一所华德福学校，目前遍布50多个国家。“鲁道夫·斯坦纳认为物质环境对成长中的儿童非常重要，所谓物质环境，不仅包括儿童身边物质性的东西，也包括儿童感性所能达到的一切活动……包括一

7、切被儿童看在眼里……这些都能从外界深入，影响到儿童内在精④神活动”。华德福教育鼓励儿童走出课堂，到户外去体验生活，感受历史。（二）国内研究现状综述1、国家关于乡土资源利用概述1903年的清末新学制中,在教学大纲和学堂章程中明确规定要进行乡土史教学和乡土史教材编写。1907年，开始尝试在中小学历史课中进行乡土史的讲授。当①杨汉麟.《外国教育实验史》[M].人民教育出版社，2005②杨汉麟.《外国教育实验史》[M].人民教育出版社，2005转引自L