四个太阳--刘瑞招

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1、一下语文《四个太阳》教学设计授课教师：刘瑞招师傅：邱文英上课时间：2012-4-21一、教材简析：   这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。   本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。   2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺

2、少的一部分。三、教学目标：   1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点：   教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。五、教学准备：   课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时：   两课时七、教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习、激趣导入：1、齐读课题。2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）3、复习上节课学的内容。训练学生把话说完整：小朋

3、友画了个？？的太阳送给？天。（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡）二、指导学习第二自然段：1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。）2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达能力：a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：

4、尝尝香甜三、合作学习一、三、四段：1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）学习要求：（1）读一读：用你们喜欢的方式来读一读课文。（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。2、汇报交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序）（1）绿绿的太阳a、练习说话：绿绿的？？b、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）c、师生接读课文内容。板书：清凉d、指导朗读（读出清凉的感觉）（2）红红的太阳a、练习说话：红红的？？b、对比感受“冻僵”与“温暖”的

5、不同感受。（板书：温暖）c、指导朗读（读出温暖的感觉）（3）彩色的太阳a、为什么喜欢彩色的太阳？小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为---，所以---。）板书：多彩的季节b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？d、师生合作读。四、巩固反馈：1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。2、选择自己最喜欢的一段来背诵。五、写字：（指导书写“阳”、“光”）1、出示“阳、光”，指名拼读。2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。

6、4、学生书空“阳”。5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？6、教师范写“光”。提示笔顺。7、学生书空“光”。8、学生练写。A、念念“写字歌”。B、学生先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）六、总结七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）板书设计：18四个太阳绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图田字格夏天秋天冬天春天词语卡清凉尝尝香甜温暖多彩的季节课后反思：     《四个太阳》这篇课文。讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童

7、真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、互相合作、共同发展的过程。一、 联系生活，引发好奇在课堂上，师戴落叶头饰，带领同学到果园这样，学生就有了强烈的好奇心，有学生迫不及待地问了：“在果园我们能看到什么呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。二、欣赏朗读，介绍太阳因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都有自

8、成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，尽量做到有表情有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自