只有一个地球教学设计及反思

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1、13.只有一个地球（第二课时）执教者里波水小学黄丽珍教学目标：1﹑围绕“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步掌握抓住重点词语体会句子思想感情的方法。4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。学习重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义。教学关键：联系生活实际理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教学准备：制作教学课件。教学设计：1、情境导入这一节课我们继续学习课文，请同学们起读课题：只

2、有一个地球。2、导：科学技术日新月异，人类一次又一次去太空遨游，当宇航员在太空目睹地球发出这样的感叹。（课件）请同学读，教师板书。导：地球因为什么而可爱，又是什么原因让他容易破碎，我们一起到书中去寻找答案。二、研读悟情㈠地球的可爱导：请同学们出声朗读课文，看看书中那些描写告诉我们地球是可爱的。1、学生自读文章，并进行学习。2、汇报（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。①自由读读这个句子，说说读后有什么感觉，是怎么感觉到的。②学生谈体会，引导学生抓

3、住重点词语：晶莹透亮、相互交错、薄薄的、“纱衣”体会地球的美丽壮观。③指导朗读，读出地球的美丽，读出对地球的赞美之情。（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。①学生谈谈读后的感觉以及是怎么感觉到的，在重点词语下面作上记号。②说说该怎么读，有感情地朗读。（3）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。①用前面的方法（抓住重点词语体会思想感情，并通过朗读表达感情。），（视学生汇报的顺序来定放手让学生自由学习句子）②汇报，指导朗读，读出对地球的感激之情。（自由读、齐读）㈡地球如此可爱，为什么又是容易破碎的呢？让学生默读学习。汇报（1）同

4、茫茫宇宙相比，地球是渺小的。①从课文中找出相关的语句读一读 ②为什么说地球是渺小的？③课件演示地球的渺小④朗读。⑵人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。①通过比较句子，理解“本来”的含义。②学生谈谈所知道的生态灾难。③课件播放地球环境所遭受的破坏。④看着苍老的母亲，青春不再的母亲，伤痕累累的母亲，你的心情是怎样呢？你想对地球妈妈说点什么呢？（学生发言）㈢、移居导：有人说了，宇宙空间不是

5、很大吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上吗？1、学生学习科学家已经证明。（课件）2、科学家的设想。㈣、保护导：只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处，如果地球上的资源枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，我们要：（课件）学生齐读最后一个自然段。三、总结回顾地球是可爱的，又是容易破碎的，最后让我们再次告诉人类：我们只有一个地球，请精心保护地球！（板书）四、读写结合为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？就让我们来写写保护地球的宣传语。（写在纸上）板书设计：只有一个地球太可爱：美丽壮观慷慨无私精心保护太容易破碎：资源枯

6、竭不可再生教学反思一、成功的三点：1、巧设训练法课文讲到人类对可再生资源的破坏时，为了淋漓尽致地揭露人类给地球造成的危害所在，我从“一系列”这个词着手分析，什么叫“一系列”就是连锁反应，体会生态灾难的危害所在，从而意识到环境保护的燃眉之急。2、精选片段练读课堂上让学生比赛读书，让学生替老师比赛读，让课堂上生动活泼，趣味盎然，通过读洋溢着师生情，形成一种“相似的和谐的振动”。情生趣，趣激学，在师生比赛读书的过程中，学生学习情绪高涨，练习读书十分投入，其表现欲、好胜心得到了极大的满足。在不知不觉中，课文读得流利了，读得有感情了。我们平时有效实施语言文字训练，需要扎扎

7、实实体现在每一课的教学中，使学生领会其博大精深，进一步发展祖国的语言文化。让我们的语文课堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“语文味”，这将是我们语文教师的不懈追求。 3、小组探究学习与辩论为了让学生能够真正到动起来,我让他们参与了教学的整个过程:课前布置学生搜集了与环境保护有关的各种资料；课堂上,让学生联系生活实际,畅谈自己对地球的了解；小组合作交流，探究环境污染的形成原因等。并且分正反方进行辩论，把知识从课内延伸到课外，调动了学生的积极性。二、教学不足1、学生对课文的理解可以从发言中体会得到，学生的自学情况较好，对课文的内容有一定的了解。但是只是大部分，有

8、的学生做的不够到位。合作