《北美大陆上的新体制》教案02

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1、《北美大路上的新体制》教学案教材分析《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同.本课主要内容是围绕联邦制度的确立、巩固和发展这一基本线索，讲授联邦宪法的制定、联邦制国家成立、美国内战爆发的原因及影响、两党制形成.学生分析由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析联邦宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，常握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活屮的作用.在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，

2、激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感.与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力.教学目标一、基本知识联邦宪法的主要特点、联邦制国家建立与州权主义的才盾、美国内战的原因和影响、两党制度的形成.二、能力与方法1、记忆联邦宪法原则和特点、美国独立时间和标志、华盛顿、林肯等人的政绩、美国内战原因和影响、《彭德尔顿法》的制订.2、理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性，美国内战对于弱化州权主义，巩固联邦制国家的重大意义.三、情感、态度和价值观“三权分立、制约与平衡”对美国联邦制度建立和联

3、邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程.两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分，政府管理的科学化，对于社会正常运行起到了保障作用.教学重点和难点1787年宪法的原则和两党制.教学方式：以教师设问、指导学生探讨和分析问题为主，辅Z以学生的课堂演示活动，重视课堂教学过程屮的师生互动.教学用具：采用制作powerpoint课件的方式，使用多媒体教学平台辅助教学.教学过程（一）课前准备要求学生预习课本上知识链接、朗读与思考等栏目的相关内容.（二）情境导入1、图片展示利用多媒体教学平台上展示美国两党制的漫画一-“驴象之争”.

4、（设计意图）“驴象之争”漫画表达什么寓意？两党制什么时候形成的？他们又分别代表了谁的利益？通过联串问题设计，组织学生抢答.这种情境设计既活跃了课堂气氛，又检验了课前预习的要求和效果，使学生能够“课伊始、趣亦生”，从开始阶段就抓住学生探求新知识的浓厚兴趣.2、课程内容：一、联邦宪法的制定设问一：美国独立后组成的政权组织形式是什么？有什么特征和弊端？（指导学生看书后回答）归纳发言：1776年《独立宣言》发表，标志着美利坚合众国诞生，因此美国建立的是邦联制度.特征：①13个邦都亭有独立和主权，并没有统一的宪法，统一的行政机关、国籍、军

5、队、赋税；②邦联对成员国没有强制力，各邦可自由退出邦联弊端：①经济上，邦联无权实行统一的保护关税政策；②政治上，缺乏强有力的中央政府（设计意图）通过设问和背景分析使学生了解邦联制及它的弊端.设问二：美国建国之初，就面临着严重的问题，是什么问题？怎么解决？问题：美国的资产阶级要维护自身统治和利益，必须建立一个强有力的中央政府；同时又必须保障公民的民主权利；（设计意图）通过设问和背景分析使学生了解美国联邦宪法制订的原因.二、1787年宪法设问三：联邦宪法制定的原则是什么？原则：1、联邦制原则2、分权制衡原则3、民主原则（设计意图）着

6、重使学生了解美国政治制度的创新，为后血的设问创设情境.1、联邦制原则©13个州成为统一的国家，建立体现独立主权的统一的强有力的联邦政府.②但各州又保留了较大的自主权，各州都有自己独立法律，独立的立法、司法和行政部门.2、分权制衡原则把联邦政府的最高国家权力机构分成三部分：立法、司法、行政三部分，分别由：国会、最高法院和总统履行.根据课本P39页《三权分立，制约与平衡关系示意图》，分析三者的权利和它们之间的关系.（指导学生看书，分析、讨论得出结论）国会的权利：立法权一一制定法律、对外宣战等.总统的权利：行政权一一执行法律、可否决国

7、会立法，处理外交事务，提名司法和行政官员、统帅军队等.最高法院的权利：司法权一一可否决总统的要求，拥有解释宪法的权利（设计意图）1787年宪法是本课课标的核心内容之一，通过分层次设问的方式，使学生深入了解和学握宪法的原则和特点.3、民主原则总统和国会议员都市民主选举产生，这可以保证联邦政府代表广泛的民意，是民主的政府.4、宪法的完善一一宪法修正案1789年又制定出宪法的前10条修正案，规定了公民的若干自由权.三、维护联邦统一的斗争得语）1787年宪法制订后，美国成为总统制共和国.宪法同时又规定了联邦制的国家结构形式，由中央政府与

8、州政府实行分权，结果造成州权主义在美国根深蒂固.设问四：美国建立联邦制国家后，面临什么新问题？导致了什么事件？由学生讨论分析得111答案.⑴问题：美国联邦制建立后州权主义与联邦政府的矛盾加剧.（2）事件：美国内战（南北战争）.（设计意图）培养学生总结和归纳的能力