城镇中心社区教育资源整合的研究——以贵阳市西湖社区为个案

城镇中心社区教育资源整合的研究——以贵阳市西湖社区为个案

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了标注。学位论文作者:签字日期:年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书,本论文:口

2、不保密,口保密期限至年月止)。学位论文作者签名:导师签名:签字日期:年月日签字日期:年月日两南大学硕十学伊论文导论(一)论题提出的缘由1、社区教育资源整合的社会与教育背景(1)经济和人们自身发展的要求经济的发展和社会的进步在为我国教育事业的发展提供坚实的物质基础的同时,也引起了社会产业结构、行业结构、技术结构等多方面的变化。这不仅对人的知识和技能提出了更高的要求,也使人们的生活质量和生活结构发生了很大的变化,人们工作时间缩短,业余生活时间相对延长。根据马斯洛的需要层次理论,人基本的物质生活条件得

3、到保障以后,也必然追求高层次的精神需要,对知识的渴求程度增加,学习和接受教育成为人们的内在需要。社区教育资源的开发从本质上说就是为社区居民提供更多的学习资源,为他们创造更好的学习条件和学习氛围。(2)杜会稳定发展的要求社会的稳定和发展是建立在社会秩序井然的基础之上的,这样人们才能在一个有秩序的社会中享受到他们最大限度的自由。然而在现实生活中,许多国家正经历着不断上升的如下问题:青年失业的增加和就业压力的加大、辍学率和成绩不良学生的增多、青少年的暴力和自杀行为的增加、饮食无节制、酗酒、吸毒和犯罪、

4、崇尚享乐主义、家庭破裂、物质意识膨胀以及难以测量的不满、不道德的幻想和理想幻灭的情绪在膨胀等,这严重扰乱了社会秩序,影响了社会的安定团结。教育尽管不是解决这些问题的充分条件,但却是必要的。社区教育的贡献就在于开发更多的教育资源,为这些人提供更多更好的教育,通过社区教育帮助他们形成积极的价值观、态度和道德,提高他们的素质和文化水平,培养他们的社区角色,最终形成良好的社区文化氛围。(3)社区自身发展的要求社区的全面发展离不开社区文化教育水平的提高,满足社区居民文化生活的需要和提高居民的生活水平,实现

5、其生活方式的改变是衡量社区发展的重要指标。而这些文化教育活动的开展必须以一定的社区文化教育资源为依托。无疑,社区文化教育资源非常丰富,如学校、博物馆、图书馆、文化馆、青年活动中心等,都可以用作居民进行文化教育活动的基地,但为了满足更大范同的学习和活动的需要,还必须进行一定的整合。各种社区文化教育活动的广泛开展,不仅可以使人们得到知识补充教育、社会控制教育以及社区发展方面的教育,而且也成为提高社区居民素质的有力抓手。人们在共同的活动中,不仅自身文化休闲的需要得到了满足,同时,也有利于在社区内形成团

6、结互助、平等友爱、共同前进的人际关系,加强家庭与社区的精神文明建设,从而促进社区的全面发展。(4)学校正规教育发展之必需20世纪80年代,我国社区教育的兴起,就是因为学校教育需要社区的支持,主要有两方面的表现:一是由于学校教育经费短缺,需要社会各界多渠道的集资支持教育:二是学校的德育需要社会的支持,随之社区教育发展了起来,学校和社区之间的关系也越来越密切。两南大学硕十学位论文导论若从学校的角度而言,社区教育资源是指社区内一切可供学校组织、开发利使用的物质和精神产品的总和,主要包括社区文化资源、人

7、力资源和物质环境资源。而社区教育资源的整合相对于学校教育而言的重要作用就体现在学校“校本课程的开发”与“学校教学管理”两个方面。关于“校本课程开发”方面:长期以来,我国一直实行由中央到地方的“研究一开发一推广”的课程模式,这种课程开发模式使家长、社区等处于课程开发的边缘。90年代中后期在我国兴起的校本课程开发则打破了原来的模式,立足于所在社区的特点与发展需求,以独立的教育理念为指导,由家长、教师、社区人士共同参与课程开发。在课程内容上,它要求更多的关注学校及其所在社区的一些具体特点,并有效的将社

8、区文化、物质环境等方面的特点组织进课程和教学中。在课程开发的力量上,它强调学校教师及家长和社区人士的参与,力图使课程更丰富、灵活。关于“学校教学管理”方面:.社区参与学校管理不同于教育行政部门或学校决策集团的直接指令性管理,而主要体现为一种间接的建议、监督和评价。20世纪60年代以前,欧美等国己开展了社区参与学校管理方面的多项研究,内容涉及学校行政分散管理、社区压力、社区参与及社区控制等,而我国则是教委管学校、学校管老师的垂直式、封闭式的管理,这不仅是导致学校陷入决策误区的重要根源,而且也与现代

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