曼谷的小象教案

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1、全日制聋校实验教材语文十二册19.《曼谷的小象》第二课时教学设计一、教学理念：1、创设情境、激发兴趣。在上课伊始，教师便通过播放多媒体展示几幅有代表性的曼谷画面，让学生欣赏曼谷的美景，让学生在快乐与美的体验中开始学习。2、朗读感悟，培养语言能力。本课将朗读感悟贯穿教学始终，同时辅以教师丰富的表情和手势帮助学生理解，及时启发思考，引导想像，升华情感。3、合作交流，学会学习。通过让学生小组合作学习阿玲指挥小象洗车的段落，培养学生的合作意识和探究精神。提高他们发现问题、解决问题的能力。4、培养自信，关注每一个孩子的进步。在教学过程中注意运用多种鼓励性语言，增强聋生学习

2、语言文字的兴趣。二、教学目标：1、通过圈画相关动词，知道阿玲是怎样指挥小象帮助我们拉车、洗车的，理解句子的意思和课文内容。2、细读小象拉车、洗车的动作和作者的两次感叹，体会小象的聪明乖巧。3、品读阿玲三次微笑的句子，体会阿玲人美、心灵更美。三、教学重点难点：通过精读阿玲指挥小象的动作和小象拉车、洗车的经过，体会阿玲助人为乐的优秀品质和小象的聪明乖巧。四、教具学具准备:多媒体动画课件、大字课文、合作学习表格。五、教学过程（一）、初读课文，整体感知1、教师导入：同学们泰国的首都曼谷是一座著名的旅游城市，今天这节课让我们继续走进曼谷，去领略那里美丽的风景，和那里的人、

3、小象进行一次亲密对话。首先，我们来欣赏一组曼谷的图片。曼谷很美，课文中描写的故事更美。2、请同学们以你喜欢的方式读文，边读边思考:课文写了一件什么事？（两名学生试着说一说）（二》、深入文本，理解课文1、学习一、二自然段了解事情的起因。（1）、问题导入：我们乘坐的汽车是在什么情况下陷进泥坑的？引发学生阅读的欲望，进入第一自然段的学习。课件先出示高低不平，坑坑洼洼、泥泞的路面，再载入上下颠簸、动摇西摆的汽车，以及车子一歪陷进泥坑的动画,给学生直观、形象的认识。(2)、通过词语“叹了口气、找几个人来帮忙”突出强调靠我们几个人不能把汽车拉出来，还需要再找几个人来帮忙，为

4、下文赞叹小象的绝技做铺垫。2、精读3—7自然段，知道阿玲怎样指挥小象拉车、洗车和小象怎么做。(1)、体会小象的出现带给我们的惊喜，阿玲的美丽。a、教师问题导入：正在这时候，谁和谁出现了？(学生通过看课件动画、读第三自然段前两句话回答是小象和阿玲)教师板书小象、阿玲教师引导：好听的声音伴随着橘红色雾的流动飘然而至，多美啊！近了一看原来是一头我们平时很少看到的可爱的小象！此时我们的心里怎么样？让学生带着惊喜的感情读好“啊，是一头小象”这句话。b、感受阿玲的美丽。让学生通过读课文中介绍阿玲的句子和观看大屏阿玲的写真图后，自己介绍阿玲，感受阿玲人很美。教师过渡语：美丽的

5、阿玲指挥她的小象帮助我们干了什么？学生通过前面的学习能够回答出拉车、洗车，教师同时板书拉车、洗车，进入下面的学习。(2)学生自读4、5自然段，通过圈画动词知道阿玲怎样指挥小象和小象怎么做。a、师生齐读第四自然段，体会阿玲指挥的巧妙。'‘阿玲绕着汽车走了一圈和沉思了片刻”，是在仔细观察陷车的情形，动脑筋想办法。课间动画直观展示阿玲指挥小象的动作：“拍拍、贴贴、指了指”，进一步问学生：阿玲她这样做是什么意思？小象明白了吗？b、体会小象的聪明。课件展示小象掀撬的动作和把汽车拉车来的动画，带给学生直观形象的认识，为赞叹小象作铺垫。教师引领学生对比：我们不容易做到的事，小

6、象这么东一掀，西一撬，很快就做到了，所以我们不禁发出感叹：奇迹，真是奇迹！读到这里你有什么话想说？让学生自由发言,再引导学生带着对小象的佩服读好这句话。教师板书：聪明（3）、指导学生根据自学提示，小组合作学习6-7自然段阿玲指挥小象帮助我们冲洗汽车的段落。a、大屏展示合作学习步骤和要求，教师发放表格，巡视指导。b、学生汇报交流。c、师生齐读这两段，体会赞美小象的乖巧。（三）、再读全文，体会阿玲助人为乐的品质。（1）、作者赞美了小象，也是在赞美一个人，是谁？（阿玲）（2）、课文中阿玲没有说话你是怎么知道的？带领学生回顾全文。（3）、精读描写阿玲三次微笑的句子，体会

7、阿玲的心灵美。阿玲冲我们微微一笑，仿佛在说：“。”阿玲笑眯眯地摇了摇头，仿佛在说：“。”阿玲摆摆手，笑眯眯地把脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说："。”啊！真是的阿玲。（四》、总结全文，扩展升华。教师总结：曼谷不仅有优美的风景，聪明乖巧的小象，那里的人民更有着美好的心灵，同学们也要做一个心灵美的人，用自己的热情和微笑对待身边的每一个人。（五入日积月累，巩固延伸。1、抄写课文中自己喜欢的段落。2.品读下面的名人名言。（1）、品读下面的名人名言。要做一个善良的、富有同情心的人。——苏霍姆林斯基永远要愉快地多帮助别人，少从别人那里拿取。高尔基在全体师生的齐声朗读中结束这

8、一节课。板书设计：19、