世界是普遍联系的(教案)

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1、《世界是普遍联系的》教案班级高二学科高中思想政治课程任课教师抚顺十中郭岩课题世界是普遍联系的讲课时间2012年4月16日教材内容分析本框主要阐述了唯物辩证法的基本观点──联系的观点，目的是要引导学生初步学会运用这个基本观点去看问题，办事情。这个问题是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点。本框题共设三个目：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，

2、唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用。其它各框节以本框为前提和基础，并以本框为线索来展开的。教学目标认知目标：（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性能力目标：（1）通过本课学习，培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决识记问题的能力。（2）初步具有从错综复杂的联系中认识适合发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看

3、问题的能力。情感、态度价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉用科学发展观看问题，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。学生特征分析高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴

4、近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。教学重点（1）联系的普遍性教学难点（1）联系的条件性（2）人为事物联系的客观性教学方法讲授法、合作探究法课型新授课教具导学案多媒体教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课课堂探究1、联系的普遍性（展示图片）“油价上涨后我的一天”引出由于油价上涨导致一些与生活密切相关的产品的物价上涨，从而得出结论事物之间是有联系的，导出本框课题《世界是普遍联系的》【合作探究一】情境一：受石油价格上涨的影响，运输行业的经营成本大幅上涨。运价上升又导致许多通过航运和公

5、路长途运输的商品的价格上涨，如煤炭、粮食、蔬菜等农副产品……从而使石油输入国总体价格上浮，带来一定通胀的压力。由于石油价格上涨，我国2012年3月份CPI（物价上涨指数）上涨3.6%，其中食品价格上涨7.5%，肉禽及其制品价格上涨11.3%，鲜菜价格上涨20.5%。情境二：原材料，直接劳动成本（工资。福利费），电力能源等是构成某一产品生产成本的重要要素。石油作为成品油生产重要的原材料，其价格的上涨也推动了整个成品油生产成本的增加。从2009年5月原油价格50美元/桶到2012年4月9日的102.46美元

6、/桶，以93号汽油为例，其价格也由09年的每升5.94元一路飙升至2012年3月20日的每升7.96元。情境三：有研究表明，美国的经济每上涨一个百分点，其石油消耗量就要上升约7个百分点。根据国际货币基金组织（IMF）2012年1月24日公布的最新预测，由于全球油价上涨，今年发达国家的经济增长率只有1.2%，新兴经济体和发展中国家的经济增速为5.4%，分别比去年9月份的预测下降了0.7个百分点。（1）请画出材料中你认为重要的关键词、句。（2）运用本框知识针对上述材料设计提问，并解答？思考：联系是普遍的，那

7、么是否任何两个事物都是有联系的？引发学生学习兴趣，启动学生思维，导入教学内容充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究知识，合作探究，从而让学生更好的掌握联系的普遍性。在探究活动中将知识和背景材料相联系，实现知识的运用和能力的提高。通过思考和讨论突破联系条件性这一难点。2、联系的客观性【合作探究二】情境一：当前国际原油价格上涨的原因是多方面的。材料一：2011年3月11日日本的大地震导致核泄漏，使人们对核能的安全性提出了质疑，转而对传统能源尤其是石油的需求增加。材料二：①2011年3月20日利比亚战争爆发

8、，使其国内石油产业受到毁灭性打击。作为非洲储油量最大的国家，虽然石油生产和出口得到了一定的恢复，但还远不及战前水平。②伊朗是中东的重要产油国，日均出口原油大约250完桶。由于西方不断就伊朗核问题对其施压并步步加紧对其经济制裁，伊朗已于2月19日宣布减产并停止对英法的石油出口。如果西方以伊朗核问题为由对其进行军事打击并招致伊朗军事和经济报复，更有可能对国际石油市场造成巨大的冲击。思考：（1）材料一和材料二分别是引起油价上涨的什么原因？这两个原