高中数学立体几何建系设点专题

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1、2009-2010学年高三立几建系设点专题引入空间向量坐标运算,使解立体几何问题避免了传统方法进行繁琐的空间分析,只需建立空间直角坐标系进行向量运算,而如何建立恰当的坐标系,成为用向量解题的关键步骤之一.所谓“建立适当的坐标系”,一般应使尽量多的点在数轴上或便于计算。一、建立空间直角坐标系的三条途径途径一、利用图形中的对称关系建立坐标系:图形中虽没有明显交于一点的三条直线,但有一定对称关系(如正三棱柱、正四棱柱等),利用自身对称性可建立空间直角坐标系.例1(湖南卷理科第18题)已知两个正四棱锥P-ABCD与Q-ABCD的高都为2,AB=4.(1)证明:PQ⊥平面ABCD;(2)求异面直线AQ

2、与PB所成的角;(3)求点P到平面QAD的距离.简解:(1)略;(2)由题设知,ABCD是正方形,且AC⊥BD.由(1),PQ⊥平面ABCD,故可分别以直线为x,y,z轴建立空间直角坐标系(如图1),易得,.所求异面直线所成的角是.(3)由(2)知,点.设n=(x,y,z)是平面QAD的一个法向量,则得取x=1,得.点P到平面QAD的距离.途径二、利用面面垂直的性质建立坐标系:图形中有两个互相垂直的平面,可以利用面面垂直的性质定理,作出互相垂直且交于一点的三条直线,建立坐标系.例2 (全国卷Ⅱ理科第19题)在直三棱柱中,AB=BC,D、E分别为的中点.(1)证明:ED为异面直线与的公垂线;(

3、2)设,求二面角的大小.解:(1)如图2,建立直角坐标系,其中原点O为AC的中点,设则,,10则,即.同理.  因此ED为异面直线与的公垂线.(2)不妨令,则,.即BC⊥AB,BC⊥,又∵,∴BC⊥面.又,,即EC⊥AE,EC⊥ED,又∵AE∩ED=E,∴EC⊥面.∴,即得和的夹角为.所以,二面角为.练2:如图,平面平面,是以为斜边的等腰直角三角形,分别为,,的中点,,.(I)设是的中点,证明:平面;(II)证明:在内存在一点,使平面,并求点到,的距离.途径三、利用图形中现成的垂直关系建立坐标系:当图形中有明显互相垂直且交于一点的三条直线,可以利用这三条直线直接建系.例3.如图,在四棱锥中,

4、底面四边长为1的菱形,,,,为的中点。(Ⅰ)求异面直线AB与MD所成角的大小;(Ⅱ)求点B到平面OCD的距离。10方法1:作于点P,如图,分别以AB,AP,AO所在直线为轴建立坐标系.ABOCDA1B1C1方法2:(利用菱形对角线互相垂直)连结BD,设交AC于E,取OC中点为F,以E为原点,EB、EC、EF所在直线为x,y,z轴建立空间直角坐标系.ABOCDA1B1C1xzy练3:在三棱柱ABC—A1B1C1中,底面是边长为的正三角形,点A1在底面ABC上的射影O恰是BC的中点.(Ⅰ)求证:A1A⊥BC;(Ⅱ)当侧棱AA1和底面成45°角时,求二面角A1—AC—B的大小余弦值;二、求点的坐标

5、的两条途径途径一、作该点在xOy面上的投影,转化成求该投影的横、纵坐标和该点到它投影的距离(即竖坐标)。途径二、过该点和z轴作xOy面的垂面,把空间的距离问题转化平面的距离问题。例4.如图,正三棱柱ABC-A1B1C1的底边长为a,侧棱长为a建立适当的坐标系,⑴写出A,B,A1,B1的坐标;⑵求AC1与侧面ABB1A1所成的角分析:(1)所谓“建立适当的坐标系”,一般应使尽量多的点在数轴上或便于计算;(2)首先要找出所求的角,或找出平面的法向量与直线所成的角,然后再求之解:(1)建系如图,则A(0,0,0)B(0,a,0)A1(0,0,a),C1(-a,)(2)解法一:在所建的坐标系中,取A

6、1B1的中点M,于是M(0,),连结AM,MC1则有,,∴,,所以,MC1⊥平面ABB1A1因此,AC1与AM所成的角就是AC1与侧面ABB1A1所成的角,,,而

7、由cos<>=,<>=30°10解法二:,平面ABB1A1的一个法向量∴AC1与侧面ABB1A1所成的角的正弦为:=∴AC1与侧面ABB1A1所成的角为30°练4:请在下列图形中建立适当的坐标系,并标明图中所有点的坐标。(1)如图,在四棱锥中,底面是的中点.APEBCDABCD(2)如图,正三棱柱的所有棱长都为,为中点.102009-2010学年高三立几建系设点专向练习1.在正方体A—C1中,E、F分别为D1C1与AB的中点,则A

8、1B1与截面A1ECF所成的角的正弦值为(  )A.sinB.sinC.sinD.都不对解:(向量法)建立以D为原点,DA,DC,DD1分别为x,y,z轴的坐标系,设棱长为1设平面A1FCE的法向量=(x,y,z),则·=0,·=0∵=(-1,,0),=(0,-,1)∴,令y=2,∴=(1,2,1)又∵=(0,1,0)∴cos<,>=∴A1B1与平面A1FCE成的角的正弦为sin答案:A2.如图,正三棱柱AB

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