长武县校本研修整合培训项目实施方案

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1、“国培计划（2017）”一一长武县网络研修与校本研修整合培训实施方案为有效实施“国培计划（2017）”一一网络研修与校本研修整合培训项目，依据中国教师研修网《“国培计划（2017）"——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案》，增强校本研修的实效性现结合我县教学实际，特制定本方案。一、研修目标以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提升教师教育教学能力为目标，引领教师专业成长。1、完成“基于重难点的教学能力提升”主题研修及校本实践，聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点

2、的教学活动，提高教师教学实践能力和专业发展能力，使教师课堂教学在研修中走向优化。2、完成“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。3、充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式，提升校木研修能力。4、依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修原则1、网络研修与校本研修相结合。

3、采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作,将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2、引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修釆用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。网络研修的同时，项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据局室本学期的教研活动安排，项目学校结合校情自主设计研修主题计划，有效开展线下研修活动。3、任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展

4、学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。4、学习与工作相结合。依据研修对象的工作性质，学员在完成学习任务的同时，不能荒废自己的本职工作。做到学习与工作两不误、两结合、两提咼。三、研修对象通过遴选，确定彭公中学、巨家中学、洪家学区等6个项目学校全体老师（300人）。四、研修内容研修内容分为：引领性研修和自主性研修。引领性研修：中国教师研修网项目组设计了学习任务，学习任务设4个阶段，每个阶段均配置任务包，每个参训学员完成每一阶段规

5、定任务包即可。自主性研修：由学科指导教师与项目学校根据实际，自主确定研修主题、制定研修计划，有效开展线下研修活动。五、组织管理1＞项目领导小组项目负责人：纪科宁（长武县教育局局长）项目执行负责人：李义军（长武县教育局人事股股长）项目管理人：李晓仓（长武县教研室主任）项目办公室设在长武县教研室，李宏耀任办公室主任，赵晓东担任区县级管理员。主要职责：（1）、学习教育部和省教育厅“国培计划”相关文件，按照文件精神与要求提出本县实施的工作思路，制订本县实施方案,做好实施准备与实施工作。根据上级项目实施方案并结合本地教学情况，指导各项目学校制定各校的研修计划。负责与中国教师

6、研修网、项目校联系沟通，为学员创造培训条件，帮助解决实际困难。（2）、以简报的形式向中国教师研修网通报本县项冃进展情况、动态和县级各工作坊学习与活动情况。参与中国教师研修网组织的学情通报会,及时了解整体项目情况，并根据问题，提出解决对策，改进管理措施。(3)、与校级各管理员、坊主进行联络沟通，督促、检查、评价项目校的各项工作，关注学员研修情况，督促学员上线参训，保证本县的校本研修活跃度及研修质量。(4)、负责本县项目评优、总结表彰宣传工作。总结管理经验提出落实管理改进措施，提交项目管理总结。2、项目支持体系建立“三级两线”的管理支持体系。“三级3县项目办一县级管理

7、员一项目校校长。“两线”：一是行政管理线，构建“县教育局一县项冃办一项目校”的行政管理线；二是研修业务管理线，构建“县级学科指导教师一学校管理员(主管教学副校长)一学校学科工作坊一参训教师”的业务管理线。双管齐下，通道顺畅，职责明晰，责任到人，措施到位，确保项目研修科学有序高效运行。3、项目指导团队(1)、学校管理员学习“国培计划”相关文件，结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。建立健全本校校木研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及吋间。以简报的

8、形式向县项