长武县校本研修整合培训项目实施方案

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1、培计划（2018）”一一陕西省乡村教师工作坊研修项目长武县中小学、幼儿园工作坊研修培训实施方案为了有效实施“国培计划（2018）”一一工作坊研修培训项目，依据中国教师研修网《“国培计划（2018）"——陕西省乡村教师工作坊研修培训实施方案》，增强工作坊研修的实效性，现结合我县教学实际，特制定本方案。一、研修人员及学校：研修人员：工作坊14个，坊主14名，分别是中学语文、数学、英语、历史、化学，小学语文、数学、英语，幼儿园，参与学习的坊员共计629人。遴选全县中学语文、数学、英语、历史、化学,小学语文、数学、英语、幼儿园

2、教师。2、项目学校：七所，分别是实验中学、巨家中学、彭公中学、亭口中心校、彭公中心校、实验小学，实验幼儿园，项目校校级管理员各一名，由主管教学的副校长担任。二、研修主题：基于核心素养下的学科课堂教学三、研修目标以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提升教师教育教学能力为目标，引领教师专业成长。1、完成“基于重难点的教学能力提升”主题研修及校本实践，聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动，提高教师教学实践能力利专业发

3、展能力，使教师课堂教学在研修中走向优化。2、完成“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。3、充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式，提升校本研修能力。4、依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。四、研修原则1＞网络研修与校本研修相

4、结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作,将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2、引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。网络研修的同时，项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据局室本学期的教研活动安排，项目学校结合校情自主设计研修主题计划，有效开展线下研修活动。3、任务学习与

5、拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。4、学习与工作相结合。依据研修对象的工作性质，学员在完成学习任务的同时，不能荒废自己的本职工作。做到学习与工作两不误、两结合、两提高。五、研修内容研修内容分为：引领性研修和自主性研修。引领性研修：中国教师研修网项目组设计了学习任务，学习任务设3个阶段，坊主带领坊员完成各项任务。自主性研修：由

6、学科指导教师与项目学校根据实际情况，自主确定研修主题、制定研修计划，有效开展线下研修活动。六、组织机构1＞项目领导小组项目负责人：葛宏伟（长武县教育局督导室主任）项目执行负责人：杨晓丽（长武县教育局师资股股长）项目管理人：李晓仓（长武县教研室主任）县级行政管理员：范洁莹刘鹏县级业务管理员：万华主要职责：（1）学习教育部和省教育厅“国培计划”相关文件，按照文件精神与要求提出本县实施的工作思路，制订本县实施方案，做好实施准备与实施工作。根据上级项目实施方案并结合本地教学情况，指导各项目学校制定各校的研修计划。负责与中国教师

7、研修网、项目校联系沟通，为学员创造培训条件，帮助解决实际困难。（2）以简报、美篇等各种形式向中国教师研修网汇报本县项目进展情况、动态和县级各工作坊学习与活动情况。参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解整体项目情况，并根据问题，提出解决对策，改进管理措施。（3）与校级管理员、坊主进行联络沟通，督促、检查、评价项目校的各项工作，关注学员研修情况，督促学员上线参训，保证本县的校本研修活跃度及研修质量。（4）负责本县项目评优、总结表彰宣传工作。总结管理经验提出落实管理改进措施，提交项目管理总结。2、项目支持体系建立“三级

8、两线”的管理支持体系。“三级3县项目办一县级管理员一项目校校长。“两线”：一是行政管理线，构建“县教育局一县项目办一项目校”的行政管理线；二是研修业务管理线，构建“县级学科指导教师一学校管理员（主管教学副校长）一学校学科工作坊一参训教师”的业务管理线。双管齐下，通道顺畅，职责明晰，责任到人，措施到位，确保项目研修科学有序高效运行。