有效设问让课堂魅力无限

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1、有效设问让课堂魅力无限摘要：课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重要环节，是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说“有效教学”应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是思想品德课堂有效教学的“命脉”，它会直接影响到课堂教学的效果。关键词：有效设问；思想品德；课堂“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”——巴尔扎克（法国）陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重

2、要环节，是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说“有效教学”应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是思想品德课堂有效教学的“命脉”有效设问让课堂魅力无限摘要：课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重要环节，是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说“有效教学”应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是思想品德课

3、堂有效教学的“命脉”，它会直接影响到课堂教学的效果。关键词：有效设问；思想品德；课堂“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”——巴尔扎克（法国）陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重要环节，是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说“有效教学”应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是思想品德课堂有效教学的“命脉”，直接影响到课堂教学的效果。一、有效设问的含义美

4、国教育专家沃尔什博士和萨特斯在《优质提问教学法》中提到优质问题具有四大特征：1.能够达成一个或更多的教学目标；2.关注重要的课程内容；3.能够促进在规定的认知水平上思考问题；4.清晰地阐明所要问的内容。因此，结合本人的教学实践，我认为有效设问应该是教师根据课堂教学目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育氛围，精心创设问题情境，提出具有针对性、层次性、启发性、开放性的问题，激发学生主动参与的欲望，诱导学生深入研究和理解知识，促进课堂教学的有效进行。二、设计有效设问的策略教师在课堂教学中，可以依据课程标准和教

5、学内容，通过多种途径、方式，创造性地设计出有效的教学问题。（一）展示案例设问，拨动学生的思维之弦例1：教学片段：八年级（下）《生命和健康的权利》《中国青年报》报道：福建省南平市警方今晚证实，昨天上午在该市实验小学门口持刀行凶导致8名学童死亡、5名学生受伤的犯罪嫌疑人郑民生，今天被当地检察机关以涉嫌故意杀人罪批准逮捕。师：案例中小学生的什么权利受到了侵害？生：生命健康权。师：看着南平惨案中这些花季少年的生命逝去，你有何感想？（人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加

6、一切社会活动、享受其他一切权利的基础。）师：（展示：郑民生被执行死刑的图片）郑民生的最终下场说明了什么？（法律保护公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民的生命健康权的行为应承担相应的法律责任。）（二）利用故事设问，激发学生的探究热情例2：在学习七年级（上）《追寻高雅的生活》时，为突破乐观幽默的生活态度时，我利用了英国语言大师萧伯纳的《不值一块钱》的故事创设问题：故事：在一个晚会上，萧伯纳正在专心地想他的心事。坐在旁边的一个富翁不禁感到好奇，就问道：“萧伯纳先生，我愿出一美元，来打听你在想些什么。”萧伯纳

7、回答说：“我想的东西真不值一美元呢。”富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”问题：（1）猜猜，萧伯纳会说一句什么话化解尴尬呢？（2）萧伯纳故事对我们有什么启示？名人故事对学生有很强的吸引力，例2中，通过名人故事和几个富有趣味性的问题，即刻调动了学生的思维，激发了他们探究的热情，起到了意想不到的效果。（三）联系生活设问，突显学生的主体地位“生活即教育”，生活是思想品德课的“源头活水”。教师可以精心设计贴近学生生活实际的课堂问题，拉近教学与学生的距离，调动学生的参与课堂教学的热情。例3：八年级（下）《

8、尊重和维护隐私权》一课，可以这样设计问题：（1）你有过隐私权被侵犯的经历吗？说说你的感受。（2）列举生活中各种侵犯隐私权的行为。（3）当你的隐私权被侵犯时，该怎么办？例3中，教师问题设计选取社会生活中事例与学生共同讨论，引导学生来关注生活，着力突出学生的主体地位，学生通过对这些问题思考、分析，对隐私权的重要性、侵权行为的判断、维权方式有了更深刻地认识和了解。（四）结合热点设问，增强学生的社会责任感与社会发展同在，与时代精神合拍，具有高度的时