说出你的心里话

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1、四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》四年级下册12、说出你的心里话一、设计意图：学校生活中，学生可能因为种种原因不敢和老师说话，也可能不知道怎样和老师说而憋在心里，这种现象较普遍且在一定程度上影响了师生间的沟通，给学习和生活带来了不必要的烦恼。本课属于人际交往板块中的师生交往内容。通过相关的活动设计，帮助学生正确面对师生交往中的点滴事件，掌握恰当的师生沟通方法和技巧，提高人际交往能力。二、教学目标：1、引导学生树立与教师主动够他的意识。2、引导学生体验有效沟通后轻松愉快的心情。3、帮助学生初步掌握与老师恰当的沟通方法。三、

2、教学重难点：主动与老师沟通的恰当方法。四、教学准备：1、教师准备每位任课教师的信封。2、每位学生给老师写一张“心里话”卡。五、课时建议：一个课时六、教学过程：（出示课件）（一）心理聚焦：同学们，大家喜欢上学吗？为什么？你喜欢什么样的老师？你愿不愿意与老师沟通交谈呢？如果老师误会你了，你愿不愿意主动与老师沟通，向老师说明情况呢？现在大家来听一个故事，帮助故事中的小朋友丁丁分析原因。1、请听一个小故事：（出示课件）妈妈生病住院了，丁丁要上学，还得照顾妈妈。因为太疲倦，上课时他无精打采，老师批评了他。丁丁想把原因告诉老师，但最终没有说出口，只说了

3、一句“对不起，我以后注意”。2、问题：丁丁为什么没有对老师说出心里话呢？（出示课件）3、学生进行分析原因：（1）请大家打开书P38，观察丁丁与老师说话时的表情。（2）你认为丁丁此刻的心情是什么样的？（委屈、难过等）（3）为什么丁丁感到委屈、难过而不与老师沟通呢？4、教师小结：听了这个故事，同学们都有自己的分析，说得非常好。从大家的分析中，我也感受到，同学们都希望和人进行交往，特别喜欢与老师沟通、谈心。那么我们怎样与老师沟通呢？（二）心灵视窗：1、请看书P38两位同学的回答，你遇到过这样的情况吗？说说你当时的心情。2、澄清误会，说明原因，请教

4、老师，感谢老师，这些看似轻而易举的事，有时我们做起来却很难。怎样才是合适、恰当的方式呢？（三）心灵氧吧：以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生关系。（出示课件）1、请你想一想，你喜欢用什么样的方式与老师沟通？（回想上学期学过的与同学沟通的一些方法，可以借鉴）——学生回答，教师板书。2、大家说的非常好，老师感谢你们！无论你是想向老师解释、求教、提意见，还是表示感谢等等，又可以用你们刚才总结的一些方法来进行。3、如果你遇到了一下的问题，你会采取什么样的方法进行解决？（四）心海起航：看书P40“说一说”

5、1、尽管老师讲了好几遍，可我还是没有听懂。2、小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈，可心里却很矛盾。3、我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。（五）心灵泊岸：（出示课件）1、丁丁听了大家的沟通办法，终于鼓起勇气向老师说明了情况，老师明白了丁丁上课无精打采的原因后，积极组织学校的青年教师和学生帮助丁丁，很快丁丁妈妈的并也好了，丁丁的学习也跟上来了。这天丁丁又来到老师的办公室，向老师深深地鞠了一个躬，说：：“谢谢老师！”2、通过我们大家的分析，我们感觉到：沟通并不是一件难事，难

6、的是不想张嘴说话，还有顾虑太多。我们的同学不要学习以前的丁丁，要像今天我们自己说得那样积极与老师进行沟通，保证自己的学习不受影响。3、总语：其实，师生关系是我们人际关系中最简单的、最纯洁的、也是最持久、最稳定的，只要我们师生之间能够相互理解、相互信任，就能达到相互沟通的目的。4、同学们，通过今天的学习，你有什么收获吗？5、我这里给大家准备了你们任课教师的信封，请大家把自己给老师写的“心里话”放入老师们的信封内，下课后，我替你们把这些心里话转交给他们。注意不要放错了。板书设计：学生面告、字条、电话、邮件、父母转达、同学转达老师理解、信任