当代世界经济与政治课程教学大纲

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1、《当代世界经济与政治》课程教学大纲（2000年制订，2004年重新修订）课程编号：310006英文名：ContemporaryWorldEconomicsandPolitics课程类别：通识教育必修课前置课：马克思主义哲学原理、思想道德修养、马克思主义政治经济学后置课：邓小平理论和“三个代表”重要思想概论学分：2学分课时：34课时主讲教师：杨玲、金怡顺、陈方明、刘海燕、李国环、徐成、何西雷、程晓燕选定教材：江苏省教育厅编写组编《当代世界经济与政治》南京大学出版社，2003年课程概述：本课程面向四年制本科学生（文科）开设。“当代世界经济与政治”课以第二次世界大战后的世界经济、政治与

2、国际关系的发展变化为主线，对当代世界经济、世界政治、时代主题与国际秩序进行宏观概括和综合分析，对发达资本主义国家、发展中国家、社会主义国家、独联体成员国与冷战后东欧国家等不同类型国家的经济与政治和对外战略进行分类介绍和分析，对中国国际地位的发展变化、对外战略思想以及对外关系进行重点分析。教学目的：对学生进行邓小平国际战略思想、以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国外交方针政策的教育，使学生能够正确地运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界经济、政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题；了解和认识主要国际力量在世界经济、政

3、治中的地位和作用以及它们的对外战略；了解和认识苏联东欧国家兴衰存亡的经验教训；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用，树立为国家富强和民族振兴、为人类的共同繁荣与进步而奋斗的信念。教学方法：学习本门课程，要以邓小平国际战略思想和以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体关于国际问题的重要论述为指南，着力掌握马克思主义的时代观、国家观、民族观；掌握马克思主义的战争与和平理论、历史发展的“合力论”、经济与政治相互关系的理论；掌握独立自主的和平外交思想，确立当今世界相互联系和共同发展的理念。坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，注重历史与现实相结合，理论与实际相联系

4、；注意培养学生分析、研究实际问题的能力和科学的思维方式；采用师生互动的讨论式教学法；采用案例（影视资料）——讨论（提问）——教师评析的案例分析教学模式；充分利用多媒体教学手段，以增强教学的直观性、形象性，提高教学效果。13第一章当代世界经济的发展变化与基本趋势课时分配：6课时教学要求：本章主要通过对当代世界经济进行宏观概括和综合分析，帮助学生了解和把握二战后世界经济的发展变化，从而加深对我国的深化改革、扩大开放、加快发展战略的认识。本章要求掌握的重点是当代世界经济的主体与运行机制；二战后世界经济格局的演变；当代世界经济发展的基本特点与趋势。教学内容：第一节战后世界经济发展与变化一

5、、当代世界经济的主要行为主体企业、跨国公司、国家、区域和国际经济组织是当代世界经济的主要行为主体。二、影响当代世界经济发展的重要因素世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行、亚太经济合作组织等世界和区域性经济组织具有自己的功能和特点，并对世界经济产生了重大的影响。各国的生产力水平、经济结构、科学技术、国际分工体国际经济制度以及世界政治环境，是影响当代世界经济发展的重要因素。三、战后世界范围内的生产、贸易、金融和国际投资的迅速发展战后世界范围内的生产、贸易、金融和国际投资的迅速发展。经济结构调整与改革方兴未艾。四、战后世界经济格局的演变二战后，美国凭借其雄厚的经济实力，建立了以美元

6、为中心的国际货币体系和以贸易自由化为基本原则的贸易体制，加强对欧洲、日本经济的控制，对亚非拉国家实行新殖民主义政策，对社会主义国家实行经济、技术封锁遏制，形成了美国独霸世界的经济格局。二战后，一系列欧亚国家相继建立了社会主义经济制度。20世纪70年代后世界经济向多极化方向发展，西欧、日本、美国成为资本主义世界的三大经济中心，新兴工业化国家和地区的经济得到较快发展。20世纪80年代以来欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等区域性经济集团化加速发展。第二节当今世界经济发展的基本特点和趋势一、经济全球化在曲折中发展经济全球化在曲折中发展。经济全球化是世界范围内生产力发展的客观结果，是

7、不以人的意志为转移的客观趋势。经济全球化不等于资本主义化，但发达国家的主导地位十分明显。经济全球化可以有两种发展趋势。要趋利避害，赋予经济全球化以互利合作的内涵，促其健康发展。二、当今世界经济发展的基本趋势科技进步日新月异。经济信息化加速发展。以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日趋激烈。各国经济朝着市场化的方向发展。第三节20世纪90年代以来世界经济发展面临的主要问题一、全球性经济问题仍然十分突出13人口、粮食、能源、水资源、生态环境等一些全球性经济问题仍然十分突出。二、各国