初中数学课堂教的学中发挥学生主体性的策略研究精选文档

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1、《初中数学课堂教学中发挥学生主体性的策略研究》申报评审书本信息由王粉琴于06-0709:47发布共105次访问编号溧阳市教育科学规划课题申请·评审书课题类别学科分类中学数学课题名称初中数学课堂教学中发挥学生主体性的策略研究课题负责人王粉琴陈科花负责人所在单位溧阳市光华初级中学填表日期2009.09.08拟结题时间2011年12月溧阳市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名王粉琴性别女民族汉族出生年月1977年06月陈科花性别女民族汉族出生年月1981年04月行政职务教师专业技术职称中学一级教师研究专长教学研究、撰写论文最后学历本

2、科最后学位工作单位溧阳市光华初级中学手机（必填）13961245597（王粉琴）手机（必填）13914316656（陈科花）通讯地址溧阳市光华初级中学邮政编码213300电子信箱Tqzhx_xjzh@163.com(王粉琴)oursongchen@126.com（陈科花）课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况孟波中学高级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料杨金花中学高级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料卢国娣中学高级溧阳市光华初级中学教学研究

3、负责教学研究、撰写案例、积累实验资料吴萍中学二级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料陈行军中学一级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料陈红中学一级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料陈淑峰中学一级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料丁敏中学二级溧阳市光华初级中学教学研究负责教学研究、撰写案例、积累实验资料课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或

4、发表报刊日期《谈数学课堂中如何引领学生自主学习》溧阳市年度论文评比一等奖2007.12《浅谈新课程理念指导下的数学活动课教学》江苏省优秀论文评比三等奖2005.12《课程改革中数学公开课教学的思考》江苏省优秀论文评比三等奖2006.12《提升学生数学课堂参与度的实践与反思》江苏省优秀论文评比三等奖2008.12《反例教学---课堂教学中不可忽视的闪光点》江苏省优秀论文评比三等奖2008.12《点击信息技术刷新数学课堂》溧阳市三等奖2007.12《新课改数学合作学习的体验和反思》溧阳市三等奖2006.12《让信息技术走进数学课堂》溧阳市教育学会三等奖20

5、07.12二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）【本课题研究现状及其选题意义】21世纪是一个崭新的世纪，网络时代和知识经济已成为时代发展的主旋律，这就要求教育必须面向现代化，面向世界，面向未来，造就出一大批合格的建设者和接班人，以适应社会和经济发展的需要。而目前，受主、客观因素的影响，我校教师迫于高一级学校对人才（分

6、数录取）的需求，教师们往往是追求“短期效应，急功近利”，因而在数学的课堂教学中仍普遍存在以“教师讲析为主”的教学策略。教师讲得多、学生活动少；传授知识多、指导方法少；采用注入式多、真正的启发少；不断地训练、不断地“死揪”。因此数学学科的特点体现不充分，学生的主体性发挥不够，自学能力没有得到培养，学生的情感没有真正调动起来，缺乏创新精神和独立解决实际问题的能力，这严重压抑了学生主体性的发挥，制约了学生个性的发展。我想这势必将影响着这些学生的实践能力、创新能力以及对情感体验的能力发展。另外，眼下我们的教师虽然有改革的思想和热情，但因缺乏系统的教育理论作指导

7、，课堂教学往往很不规范，随意性很大。面对社会对创新人才的需求和日趋激烈的教育竞争，尤其是来自邻近学校的教育竞争压力，我们必须改革现有的教学方法、走科研兴校的道路，而数学这门学科的目的就是培养学生实事求是的科学态度，独立思考，勇于创新的精神，因此，在数学教学中树立以人为本的新型的教学观、学生观，充分发挥学生的主体作用，这是我们在教学实践中急需解决的问题，也是全面推进素质教育的需要。虽然，在国内的各种教育文献、教育刊物和教研教改活动中，对充分发挥学生的主体作用方面也有了很多的研究，但就如何在初中数学课堂教学中充分发挥学生的主体性这一领域，没有形成一种系统的

8、、可操作的、可供参考的教学方法。因此，我校结合实际，试图在这方面作一些尝试和探索，有所突破。由