张静中学高考生物第七单元专讲七

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1、张静中学高考生物第七单元专讲七重点题型研析8——稳态调节图解解题指导典例剖析　下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是(　　)A．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B．若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素D．若该图表示细胞免疫的过程，则b为浆细胞，c代表抗体解析　若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则

2、b为效应T细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙。答案　B思维建模1．生命活动调节的模型(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构部分模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，则兴奋在其中的传递形式是电信号→化学信号→电信号。(3)若图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a表示记忆细胞，则b表示浆细胞，c表示抗体。再次应答反应中抗体产生的特点是更

3、快、更多。(4)若图表示血糖的调节途径，a表示胰岛B细胞，则b表示胰岛素，c表示相应的靶细胞。当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。2．分级调节的过程(如图)页脚(1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。(2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。3．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，

4、反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。(2)分类：分为正反馈调节和负反馈调节。(3)模型正反馈：AB　负反馈：AB(如上图中的虚线部分)(4)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节方式，它对于机体维持稳态具有重要意义。跟踪训练　1．神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答：(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调节垂体分泌某激素，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为。(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中模式，其分泌量增加的适宜刺激是。(3)血糖浓度升高，一方面可以直接刺激，引起胰岛

5、素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是。(4)在寒冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是。答案　(1)促甲状腺激素释放　神经—体液调节(或神经调节和体液调节)　(2)乙　页脚细胞外液渗透压升高　(3)胰岛B细胞　单向传递(和突触延搁)　(4)冷觉(温度)感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺解析　(1)甲模式中有中枢神经系统参与，作用于具体的内分泌腺，是典型的神经—体液调节方式。(2)抗利尿激素由下丘脑分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压升高时，再由垂体后叶释放到内环境中，运输到

6、肾脏发挥作用。(3)血糖主要受激素调节，同时也可以受下丘脑的神经调节。兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上则可以实现双向传导。(4)寒冷会刺激冷觉温度感受器，再由传入神经传向下丘脑——体温调节中枢，中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经把信息传向效应器——甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维持体温稳定。2．下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答下列问题：(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的和垂体分泌的就会减少，这是一种机制。

7、(3)当人处于饥饿状态时，图示中[　　]增多，在机体内通过促进和的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和[b]肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是。答案　(1)神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)　(2)促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　反馈调节(或负反馈调节)　(3)c　胰高血糖素　肝糖原的分解　一些非糖物质的转化　协同作用解析　(1)A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。激

8、素d为甲状腺激素，若血液