能源与资源主题统整教学设计

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1、『能源與資源』主題統整教學設計主題名稱：『珍惜能源、善用資源』你我一起來教學年級：一到六年級設計者：各領域教師壹、依據一、行政院國家永續發展委員會「永續發展行動計畫」。二、「桃園縣永續發展委員會」永續教育工作分組計畫。三、教育部93年7月7日台環字第09300822269號。四、元生國小課程發展委員會之課程計畫。貳、目的一、因應九年一貫課程需要，加強學生認識環境教育課程認知。二、增進環境教育學習效能及學習品質。三、充實環境教育課程內涵，發展多元學習方式及評量模式。參、主題構想（理念與緣起）我們居住的地球是太陽系裡最美麗的星球，善用地球上的能源與資源，造就人類文明的快速發展，

2、但也因為過度的開發及使用，對地球的環境與永續造成威脅。透過『珍惜能源、善用資源』的一系列教學活動，希望使學生、老師一起來瞭解能源、關懷環境，建立能源利用與環境保護之正確價值觀，種下對地球關愛與希望的種子。將『珍惜能源、善用資源』的教學活動融入一到六年級的各領域中實施，徹底將永續的觀念生活化，打破永續只等於資源回收的迷思，在語文、藝術、數學、自然、社會、資訊、綜合、生活、健體等課程中，都能夠落實永續校園的精神與實做。讓學生運用課程所學，學習珍惜能源、愛護地球，將個人小小的影響力累積成偉大的能量。肆、永續校園與環境教育統整素材（教材）一覽表領域單元名稱教材內容／教材要項（各科課

3、程中配合主題的部分）節數或分鐘數教學日期、節次年級語文第二單元分工合作第四課電線杆【電能】電是現代生活不可或缺的重要能源，也是最普遍、最方便的一種能源。電能必須由其他能源轉換而來，像是水力發電、火力發電和核能發電等。由於在發電過程中，除了資源的消耗，還會產生許多環境問題，因此各國正致力於低汙染、高效率的發電方式，像是太陽能發電、風力發電、地熱發電、海水溫差發電等。10分鐘3/17

4、3/21四下語文第四單元多元的文化第十二課【太陽能發電廠】10分鐘12/17

5、12/21四上不可思議的金字塔一般而言，有集中集光法和分散集光法兩種方法。集中集光法是在地面排列許多集光板，集光板會不

6、斷隨著陽光移動，將陽光集中到中央高塔的吸收器，使熱集中起來，把水變成熱蒸氣推動汽輪機及發電機發電。分散集光法式則是集光板固定從不同角度把陽光集中到一個地方，再把水變成熱蒸氣推動汽輪機及發電機發電。語文第四單元天涯若比鄰十四、千里訊息一線牽【風力遊戲】電話鈴鈴鈴「鈴鈴鈴……」，爸爸加班時，會打個電話回家，告訴家裡的人，不要等他吃晚飯，讓家人都很放心。「鈴鈴鈴……」，媽媽想念外婆的時候，她會打個電話到外婆家，外婆每次接到電話，都會很高興。「鈴鈴鈴……」，春天來了，住在美國的姑姑打電話給我，告訴我那邊的雪融了，春天的花開得很好看。這時正好外面下雨了，我給姑姑聽一聽春天的雷聲和嘩啦

7、啦的雨聲。姑姑說：「臺灣的春天真熱鬧。」「鈴鈴鈴……」，每一通電話，就好像一座看不見的橋，從我家連接到很遠很遠的地方，讓我聽見來自各地親友的聲音。10分鐘6/8

8、6/14五下語文繪本誰找到了我的禮物（ThePreciousPresent）很久很久以前，有一個小男孩從一個老人那裡聽到了關於「珍貴禮物」（ThePreciousPresent）的故事。老人說，得到這份禮物的人，就能擁有永遠的快樂。漸漸長大的小男孩，很好奇、也很希望得到這份「珍貴禮物」，卻也很疑惑，不知道怎樣才能得到它。於是他開始走遍世界，四處尋訪……10分鐘數學﹝單元六﹞方盒、圓罐、球◎教學目標：學生使用帶來的立

9、體物品進行堆疊活動，認識簡單的立體圖形。◎延伸活動：上一活動結束後，可以指導學生將空盒、瓶、罐進行分類、回收，認識資源回收的分類：塑膠瓶、鐵鋁罐、紙類…等。一節第十二週2007/11/12～2007/11/16一（康軒）低數學﹝單元十一﹞重量◎教學目標：認識公斤、公克的關係和換算◎延伸活動：練習使用秤測量物品的重量，並練習乘法計算。1.測量全班每天製造出來的垃圾重量。2.計算每天全校製造出來的垃圾重量大約是多少（本班垃圾一週平均重量×全校班級數）。3.測量全班一週內資源回收物的重量。4.計算全校一週內資源回收物的重量。5.算出做好資源回收，每週全校共可減少多少垃圾量？6.桃

10、園縣共有191所國小，一週大約能減少多少公斤的垃圾量。7.透過垃圾量的計算，使學生對體驗垃圾減量的重要性。一節第十九週2007/12/30～2008/1/5四（南一）中數學﹝單元七﹞統計圖表◎教學目標：認識各種常用的統計圖表，如：長條圖、折線圖、直方圖…，並能報讀生活中常見的二維表格。◎延伸活動：認識全球暖化。1.瀏覽美國國家大氣總署網站，了解世界各大城市：東京、上海、北京、哈爾濱、瑞典、義大利…近百年來天氣的變化。2.查詢中央氣象局網站，將台灣近十年來冬天年平均溫度繪製成折線圖。3.統計全學年學生及家人平時習慣的