我给奶奶送阳光

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1、教学过程集体备课5gkh教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母gkh与单韵母eu组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。教学重难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。学情分析：声母g、k、h属于舌根音，学生在学习发音的过程中会觉得比较困难，发音不到位，不准确。因此学习本课时采用多种形式进行练习，让学生掌握g、k、h的发音。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设语境，引趣激情出示图，你看到了什么？二、抓重难点，扶放结合（一）教学声母g1、学习g的读音我们今天要认识的第一位朋

2、友就是鸽子，贴图。它的名字和鸽子的鸽音相似，只是要读得轻一些，短一些。师范读，声模仿读，指名读，开火车读，齐读。2、识记g的形状我们应该怎样记住它的形状呢？3、创编儿歌，发散学生思维启发学生根据以前的方法给g编儿歌，选择编得好的儿歌全班读。（二）小组合作学习声母“k”利用图中的相关事物引出字母k，让学生们组成四人小组，用学习g的方法解决k的音、形及儿歌的编读，并在全班进行汇报、交流、教师巡堂，相机引导个别组的学生进行合作学习。汇报记k的读音时，采用指名读、小老师领读、分组读的形式。（三）自主探究，学习声母h学生独立学习h，记住h的音形，并创编儿歌，然后全班交流。（四

3、）书写指导引导1、引导学生观察gkh的写法。2、相机指导认识新笔画，强调一笔写成。3、再次仔细观察gkh的笔画、笔顺及书写格式，并在书上写4、师巡堂指导、强调书写姿势。5、展评个别优秀作业。6、游戏：听拼音贴字母。三、自主学习，合作探究1、出示g—-e——ge、k—e——ke、h—e——he、自由拼读，指名读。补充u情景儿歌：四个小画家，一同来作画。小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？你来说一说。注意引导学生观察gkh在四线三格中的位置。1442、四人小组合作学习ga、gu、ka、ku、ha、hu。全班交流，指名读，齐读。四、小结板书设计：课后反

4、思：第二课时一、复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、导入新课。三、教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小男孩在干什么？说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一

5、口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。五、课中操。六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、自由读，指名读，齐读。3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò七、读音节词。（自由拼读、指名读、齐读）八、看图，读拼音认识“瓜、果、卡、禾、花、火”六个生字1、指导“

6、瓜”（1）出示图，说说图上画了什么？小组合作时教师要注意引导学生有序的开展活动。带领学生读一读顺口溜，加深印象。教师注重在评价中渗透方法。144（2）自由读音节，指名读，齐读。（3）板书：瓜——这就是西瓜的瓜（4）去拼音读汉字“瓜”（5）用“瓜”说一句话。2、同法指导“果、卡、禾、花、火”五个生字。3、摘苹果游戏。四、齐读全文，小结。板书设计：课后反思:6jqx教学目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。教学重点：能够使学生掌握jqx的发音及与韵母的拼读和ü相拼的省略规

7、则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。学情分析：重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学准备：卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习引入。认读6个韵母。比较u和ü的区别。二、引出新课，提出要求。问：你吃过哪些瓜？让学生自己说发现。1441、同学们，前段时间我们和乐乐一块学习了6个单韵母