高尔基定稿教案

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1、高尔基和他的儿子（第二课时）教学目标：1.创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。2.通过合作学习，诵读感悟，解疑迁移，懂得人生快乐在于付出、奉献的道理。课前谈话：上课前，老师想和同学们来探讨一个神圣而永恒的话题;在我们的生活中，在我们这个世界上，你觉得什么是最宝贵的？预设：时间。师：是的，元代大戏剧家关汉卿也说过：“花有重开日，人无再少年。”生命。师：对。生命是宝贵的，它属于我们只有一次。亲情。师：是啊，人世间的爱是宝贵的，有位哲人说过：如果我们的生活没有了爱，就如同我们的世界没有阳光一样。爱重要吗？你想到了哪些爱？

2、母爱。师：是啊，母爱像大海，她有宽广的胸怀。父爱。师：父爱像高山，他有挺拔的脊梁。师爱。师：师爱是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前进道路的一盏灯。友爱。师：它是一条潺潺的溪流，伴随着成长的脚步走向精彩的未来。还有吗?关爱。师：她是一股暖流，从这个人的心头流向那个人的心头。人世间的爱还有许多许多，今天我们就谈到这儿。等会儿我们将要来学一篇爱的文章。教学过程:一、由"爱"切入，整体感知。1、同学们，高尔基不仅是一位伟大的作家，还是一位伟大的父亲。通过上堂课的学习，你们知道这篇课文讲了哪两件事？（栽花赏花、写信教子）板书2虽然这是两件平凡的小事

3、，但是这两件平凡的小事中却凝聚着这一对父子之间深厚真挚的情感。如果用一个字来代替就是？——爱板书3、下面请同学速读课文：用笔划出表现父子情深的语句。二、　学生交流，随机出示语段。1、你从那些地方感受到了。预设：（1）“顾不上休息”：（高尔基的儿子从哪来(苏联)，到哪儿去（意大利，因为父亲在意大利的一个小岛上修养），）是啊；同学们这相隔千山万水的路途远吗？这相隔千山万水的旅程累吗？但是他还是“顾不上休息”为父亲栽花，你感受到了什么？回扣板书。(儿子对父亲的爱）我们读书就要联系上下文来读。(2)“一直忙着”（联系上下文说说这一直是从什么时候开始

4、，到什么时候结束吗？）整整一个假期，这样的时间长吗？这样长时间的劳动累吗？叫你这样做愿意吗？但是，但是高尔基的儿子还是：“一直忙着”，你感受到了什么？回扣板书。(儿子对父亲的爱）(3)“各种各样”(同学们，为什么儿子要多种几样花，少种些不行吗？学生回答，)老师评价。一花独秀不是春，百花争艳才是春满园。同学们，为给父亲减除病体的痛苦，消除他写作之余的疲劳，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(儿子对父亲的爱）(4)“只有”学生说老师评价。多难能可贵啊，一个只有十岁，还没有镢头那么高的孩子，他是那么的懂事。同学们，你们看到了吗？这是一个怎样的孩子

5、？也许现在这个小男孩给你的印象还不很清晰，但是老师相信，只要你用心去读，一边读一边丰富的想象，你就会感到高尔基的儿子仿佛就在你眼前。2、指名一位读，请学生评价后再读，老师点评。（老师仿佛看到了一个在阳光下栽花的瘦弱身影，汗水从他的额头轻轻滑落。你的朗读让我们感受到了儿子对父亲的那份深深的爱。）4、想象说话假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。他望着满院自己新手栽种的花草，幸福地笑了。他仿佛看到了仿佛看到了。仿佛看到了。师小结过渡：是啊，儿子要告别爸爸了，他留下了鲜花，也留下对爸爸一份浓浓的爱意，一份深深的祝福。春天到了，儿子种的花全

6、开了，你们看(二)　品读"赏花"（学习第4、5自然段）感受"父爱子思念子"。1、同学们，春天来了，儿子的劳动终于换来了丰硕的成果想去那片芳草地看一下吗？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，想象一下你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？交流：预设看到了：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的鲜花在春风中翩翩起舞，引来了各色各样的蝴蝶。听到了：小蜜蜂在嗡嗡的唱歌。闻到了：阵阵花香，醉人，沁透心脾等。2、你想走进去看看吗？那我们就一起欣赏一下吧！播放多媒体。这美丽花园，你想用什么词语形容一下？（百花齐放、争奇斗艳……）说的真好，那你能不能读出它的美?大声的

7、朗读，指明读（谢谢你让美丽的景色在我们眼前重现），齐读。3、小结：鲜花中饱含着儿子的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞，花间蜜蜂的嗡嗡声就如儿子甜甜的笑语。用爱浇灌的花朵，分外美丽，高尔基怎么看也看不够——假如你是高尔基，你想做些什么？（写信，打电话……）对，高尔基抑制不住满怀的喜悦，写了封信给儿子，于是，一封带着花的芳香，带着父亲谆谆教导的信件从意大利飞到了苏联。三、学习“写信教子”，着重明理。课件出示信的内容（7、8、9三段）。1、师范读。让我们静下心来，听听信的内容。这些内容意思比较深，大家有没有好的方法来弄懂它？　（我们可以多读几遍

8、，认认真真地思考；我们可以联系上下文来理解；我们也可以联系生活实际来理解；我们还可以通过小组讨论来理解。）　　同学们想的办法都很好，那就先请大家独立思考，认真读，仔细想：你读明白