幼儿性别概念及性别偏好的研究

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1、独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得(注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：翩擗刁矽学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权』趁可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，

2、可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：孑冶劈公导师躲回哆签字日期：2007年肜月7日签字日期：200"7年肜月／，Z日山东师范大学硕士学位论文幼儿性别概念及性别偏好的研究中文摘要孩子来到世界上，父母最急于知道的第一个信息是“男孩”还是“女孩”，这既是一个生物意义的事实，又是一个社会意义的事实：人一出生便被分别纳入由社会规范好的两性(男性和女性)范畴。人的性别本身又可分为：生物意义的性别(sex)和社会意义的性别(gender)，生物意义的性别也叫自然性别，是男女两性生理上的差异；社会意义的性别是个体在自身生理特征基础

3、上，在一定社会文化的两性规范影响下形成的性格、态度、价值取向和行为上的特征以及由这些特征构成的行为模式。幼儿期个体的性别角色已经开始出现并不断发展，这一时期也是儿章掌握性别概念，形成良好性别偏好的初始阶段和关键期，而能否掌握J下确的性别概念、形成良好的性别偏好关系到个体一生的性别角色发展，也会在一定程度上影响到一生的幸福。当fii『社会上出现这样一种现象，也是教育界专家、幼儿老师和家长都在担心的一个问题：“现在的孩子，男孩越来越没有男孩的样子，女孩越来越没有女孩的样子”，对此存在着很多的争论。本研究对济南地区3所幼儿园小、中、大班共172名幼儿进行测试，主要运用图片法和玩具选择法，探讨整

4、个幼儿期性别角色发展中性别概念和性别偏好发展的特点和规律，并对相关结论进行分析和探讨。本研究结论：1、幼儿在性别认同上，不论男童还是女章在小班都已具有性别认同的能力：不论男孩还是女孩都不存在显著的年龄差异，也不存在显著的性别差异，男鼋、女章性别认同发展基本同步；幼儿对自己性别认同的正确率高于对他人性别的认同。2、幼儿的性别稳定性在小班已基本具备，但随着年龄的增长继续发展成熟，男孩在4_5岁发展较为迅速，女孩5—6岁发展较快；性别稳定性的发展，女童存在显著的年龄差异，男童存在边缘显著的年龄差异；性别稳定性的发展男童、女童之间不存在显著的性别差异，性别稳定性的发展男女幼儿基本同步。3、幼儿性

5、别恒常性的能力在小班、中班都比较低，到大班完成对性别恒常山东师范大学硕士学位论文性的认识，5-6岁是性别恒常性发展的关键期；幼儿的性别恒常性发展无论女孩还是男孩都存在显著的年龄差异；男童女童在性别恒常性上存在显著的性别差异，且男孩显著高于女孩。4、在玩具的选择上，幼儿在小班已有明显的性别偏好，各个年龄阶段幼儿都偏爱选择同性类的玩具，并随着年龄的增加偏好更加明显；男奄和女蕈都存在显著的年龄差异，女孩发展更加明显；在幼儿期，儿章在玩具选择的性别偏好上存在显著的性别差异，男章女童都偏爱选择自己同性类的玩具，女孩比男孩更多的选择异性类玩具。5、幼儿在玩伴的选择上，无论男章还是女章都不存在显著的年

6、龄差异，小班已明显的表现出偏好选择自己同性别的玩伴；在玩伴选择上，幼儿存在显著的性别差异，各个阶段幼儿都偏爱选择同性别的玩伴，幼儿期几章已经在玩伴的选择上表现出明显的差异性。2关键词：性别角色、性别认同、性别稳定性、性别恒常性、性别偏好分类号：644山东师范大学硕士学位论文Childhood’sGenderConceptAndGenderPreferenceResearchAbstractKWhenachildisbom，thefirstt11ingtheparentsareeagertoknowisthatitisaboyoragirl，whichisnotonlyafactofbio

7、logicmeaningsbutalsothefactofsocialmeanings．Whenachildisborn,itisclassifiedintotwosexes(male／female)whicharealreadystandardized．Thesexitselfcouldbeclassifiedas：sexesofbiologicmeaningsandgendersofsocialmeanings．Sexesofb