五语上册第二单元[方案]

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1、学习内容4、去打开大口然绿色的课本（第1课时）学习目标1、能正确通顺地朗读课文；2、学会木课生字，理解由生字组成的词语；3.朗读诗歌，初步感受大自然的绚丽多彩。了解文章的结构特点。学习过程一、学情调查1、读一读：敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黃昏无限描绘温馨胸襟沃野2、联系上下文说说下列词语的意思:明媚饱览芬芳沃野3、朗读课文，说说课文有什么特点？二、学习板块（一）（一）合作探究一一初读课文，学习生字词。学习引导:1、自由轻声读课文，勾同岀本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“芬、锦、沃”的读咅。用口己的方法理解卜•列词语的含义。明媚

2、饱览芬芳沃野温馨胸襟2、练习正确流利地朗读课文。（-）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文的主体部分是什么?2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？（-）展示交流：1、说说课文的脉络。2、说说课文结构特点。四、学习板块（三）（一）合作探究营造氛围，反复诵读。学习引导：1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读止确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及吋作出鼓励和指点。）（-）展示交流①个人展示：学生选择口己喜欢

3、的小节來读。②小组展示：小组合作朗读，读的形式曲小组自己决定，展示小组实力。③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。五、达标检测1、看拼音写词语。cangjinbaolanfenfanghuanghun()()()()miaohuiwuxidnyiinJinchangkai()()()()2、根据意思写词语。①温和芬芳，温暖。（）②尽情地观赏。（）①肥沃的土地。（②气味香。（）3、用钢笔描红。（课后习题）六、总结提升1、在本节课的学习中，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么?2、你还有什么样的疑惑呢?学习内容4、去打开大自然绿色的课

4、本（第2课时）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大口然的兴趣。学习过程一、学情调查1、朗读课文。2、哪些语句或语段给你感受最深？说说为什么？二、学习板块（一）（-）合作探究品读课文第1节学习引导：1、仔细读课文第1节，理解诗句“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴”的意思。2、开头这样写有什么好处？表明什么意思？3、两个“去吧”是谁发岀的召唤？你从屮感受到了什么？在小组内把你的感受读出来。（二）展示交流1、在刚才的学习屮，你还有哪些问题自己不能解决

5、的？在小组内交流讨论。2、用向往、赞美的语气來读一读。三、学习板块（二）（-）合作探究——细读课文第2节学习引导：1、默读第2节，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画而。2、孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语气来读？（二）展示交流1、小组汇报。2、用愉快的心情，欢快的语调，读出喜悦的感情四、学习板块（三）（一）合作探究细读课文第3节学习引导：1、细读第3节，图文对照，说说自己的感受。2、使用工具书，理解“温榮”的意思。3、小组内朗读。（-）展示交流1、集体交流。2、读岀大自然的热情友好。五、学习板块（四）（-）合作探究——细读课文第4、

6、5节学习引导：1、细读第4、5节，祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践在小组内说说“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。2、胸襟还可以换成什么词？3、怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？小组讨论交流。（-）展示交流1、集体交流，互相补充。2、有感情地读一读，读出大口然的美好神奇。六、学习板块（五）（一）合作探究细读课文第6节学习引导：1、默读第6节，思考：作者为什么将“大自然”比作“绿色课本”？你喜欢这绿色的课木吗？为什么？2、小组结合全文讨论交流。（-）展示交流1、可以个人或小组展示。2、美美地读一读全文。3、你最感兴趣的段落试着背一背。

7、七、达标检测补充习题第二、三题。八、总结提升学完这一课，你最大的收获是什么呢？在今后的学习中，你打算如何利用这一“课木”呢？学习内容5、装满昆虫的衣袋（笫1课时）学习目标1、止确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解出生字组成的词语。3、初步了解课文内容，给课文分段，学习课文笫一自然段。学习过程一、学情调查1、读一读：纵横闪烁光泽责骂鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊2、联系上下文说说下列词语的意思：鼓鼓囊囊痴迷闪烁纵横3、法布尔小时候有什么特点？二、学习板块（一）（一）合作探究一一初读课文，学习生字词。学习引导：

8、1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意