《藏书票》教案02

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1、《藏书票》教案教材分析与学情分析：本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。教学目标：知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作

2、藏书票。情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程屮体会艺术创作的快乐，提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：教师：课件、优秀学生作品等学生：绘画用品等教学过程：一、导入新课创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？老师和大家一样，也喜欢看书，并月.老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做得吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生

3、知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）二、艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票一一英伟藏书）教师介绍:二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我

4、国的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的屮国最早的藏书票Z—一一英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页Z处，作为藏书的标志。2、探究学习一一分析藏书票的特点1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：a、藏书票的设计耍有图案和文字（板书）b、图案的设计要

5、紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或XX藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方一一国际通用标志EX-LTBRTS,并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRTS）e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。(设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学

6、生们的想象思维，提高他们的审美能力。)3、直观演示一一藏书票的制作我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：(随机出示课件，展示纸版拓卬的技法点击)(1)、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。(2)、将图画纸覆盖在印版上,用木棍拓印。(3)、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。(4)、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LTBRTS字样。三、尝试与设计我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品

7、，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。(设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则