《藏书票》教案.

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1、《藏书票》教学设计一、教材分析：藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书

2、籍的好习惯。二、教学目标：1、通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票作品。3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。4、体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。三、教学重点：了解藏书票的相关知识。教学难点：学习用版画形式制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。四、教具准备：多媒体课件、展示平台、卡纸、藏书票样稿及贴了藏书票的书，颜料、扁笔，拓印的纸等。学具准备：卡纸、铅笔、剪刀、胶水、颜料等相关工具。五、教学过程设计：（一）、谈话导入

3、：大家好，今天有幸与同学们上一节美术课，先向大家做自我介绍，我姓X名XX，我是一朵无名的小花享受着阳光雨露的滋润，自由自在地生长着，老师很爱这朵花，我想把它永久的珍藏起来看我是怎样做的。1、教师示范制作完成小版画：把预先用卡纸剪好的花贴在一张作业纸上，刷上喜欢的颜色，覆盖上一张作业纸，用手压一下，来回压一压。师：一张作品完成了，你们发现老师用了怎样的方法来完成的？（学生回答）小结：是的，这是我们三年级时学过的纸版画的制作。老师先做好底板，刷上颜色，然后进行拓印完成了小版画。板书：拓印2、小版画变身成藏书票：师：下面老师要让这张小版画变变身，添上

4、文字，把写上文字的一张小版画贴在我心爱之书的扉页上，以此增添书的珍贵和美感。藏书票的概念：像这种贴在扉页上的小型版画叫做藏书票。国际上把藏书票长边的尺寸定位不超过17厘米，因此他有个美名“袖珍版画”。这样无论谁看到此书就知道是沈老师心爱的藏书了。（投影展示）揭示课题：今天我们就来学习这种新的藏书方法？让我们一起走进——《藏书票》。板书：藏书票二、藏书票的历史1、那你知道世界上最早的藏书票起源于何时吗？（课件展示）最早的藏书票起源于欧洲，距今已有6、7百年的历史了。是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的，仔细观察，找找画面表现了哪些内容？作者为何把刺

5、猬作为藏书票的主题内容呢？-------学生回答小结：这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。从此藏书票流行于此，后来藏书票就传入了中国，这张就是我国最早出现的藏书票？--------《关祖章藏书票》仔细观察，找找票面都表现了哪些内容？能明白作者的用意吗？———学生回答小结：从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意————爱读书、爱藏书。是的藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好甚至生活经历。三、介绍名人藏书票1、这是蒋志林先

6、生赴极地科考后所创作的一张藏书票。（课件展示图片1）从票面的哪些方面可以看出是极地？————让学生猜一猜小结：我们可以从画面形象企鹅和文字“长城站”看出是极地，长城站是我国南极科考的站点之一。长城站藏书对于他来说是很有纪念意义的。2、猜一猜这张藏书票的主人是谁？是呀票面上乔羽两字泄露了主人的秘密，他就是中国词坛泰斗乔羽爷爷。（课件展示图片2）①、画面上有些什么？————学生说一说。②、画面中如果没有这只猫画面效果好吗？（课件展示，对比分析）小结：从画面中可以看出有了这只猫构图更饱满丰富，生动活泼。有了猫更富有情趣，更生活化，可见乔羽爷爷是一位热

7、爱生活、追求生活情趣的人。③、从画面色彩上找找有怎样的特点？小结：色彩运用不是很多，但是这些颜色搭配在一起使整体画面效果很协调，黑色映衬着瓶中红色的花朵是如此的娇艳。3、文学泰斗巴金爷爷的藏书票就以他喜爱的竹子作为主题图案。（课件展示图片3）师：我们都知道梅、兰、竹、菊被文人墨客誉为四君子。他们不附高贵，不避贫寒。巴金爷爷就用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容。由此可见他是个怎样的人？---------学生回答师：淡薄名利，朴实无华之人。此张藏书票既与别人的藏书票区分开来，又彰显了其兴趣、品格所在。四、随着历史的演变，时代的发展藏书票也不断变

8、化着完善着，我们来对比分析一下最早的藏书票与近现代藏书票的区别：（课件展示4幅图）---------学生仔细观察并说说他们的区别？小结：最早的藏书票以