石岩苛《白杨礼赞》

《石岩苛《白杨礼赞》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、白杨礼赞教学设计课题《白杨礼赞》授课时间设计者石岩苛教授者石岩苛学科语文授课班级九（2）授课时数2课时课型新课三维目标知识目标1、掌握字词，简介作者、时代背景、理清结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。3．理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用能力目标1、以朗读法感受白杨树的外形。2、以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。3、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。情感目标学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。教学重点1、解白

2、杨树的象征意义。2．理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。3、在记叙中抒情。教学难点1、找出线索，理清结构。2、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情教学方法1．诵读法2．质疑法3．鉴赏法4、点拨与探究结合法。教学资源录音教师活动学生活动调整与思考教学过程一、图片和歌曲导入二、简介作者和时代背景。茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、杰出的语言大师、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。“茅盾”是1928年发表

3、第一部小说《幻灭》时用的笔名。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民

4、身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。学生联想学生听讲批注学生联想历史思考学生听讲批注教师活动学生活动调整与思考教学过程三、预习检测1、请正确读出下列加点字的读音。无边无垠（）　坦荡如砥（）　恹恹欲睡（） 旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外壳（）晕圈（）　楠木（）秀颀（）2、课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？四

5、、小组讨论，合作交流1．朗读：让同学们在小组内先读起来，让同学们感受课文中的形象，感受课文中的情感，感受作者的表达意图。）同学们朗读课文。2、作者在写白杨树前,为什么先描写高原风光?3、作者从哪些方面写白杨树的外形特点的?分别表现了白杨树怎样的内在气质?最关键的词是什么？4、在作者的眼里,白杨树这些好品质与哪些人相似?五．小结用词之美--课文中到处都是褒义词。句式之美—“当你……难道……难道……难道”是一组排比反问句，第一句把读者的思绪引向白杨树的象征意义；接着三句说了三种象征意义，从普通农民说到部队哨兵，从具体的

6、人说到精神和意志。“只觉得”“不想到”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”，带动着抒情议论的步步深化，让人们感受到语言文字之中洋溢着的激情。抑扬之美--先抑后扬。作者赞美的是另一种美：白杨树的美，伟丈夫的美，作者一日气说了白杨树七种可贵的品质，高扬了时代的浩然正气。情感之美--课文中那带有强烈抒情意昧的议论显得动人心弦。就拿“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”这一句来讲，作者从各个方面评议颂扬了白杨树的优秀品质，而且层层递进，说了一层又一层，将白杨树美好的形象

7、镌刻在我们的心中。用词之美--它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拨，它是树中的伟丈夫。--八个形容词或者说八个褒义词语分三个层次表达，激情好浓崇敬好深，好像在赞美白杨树，实际上已经在赞美伟大的抗日军民。构思之美--因物生情，托物言志。让人由村展开联想，让人由白杨树的品质想到北方的农民，让人由白杨树的坚强不屈想到抗日军民，让人由白杨树的精神想到用血写出新中国历史的精神和意志。这是由白杨写到人，表现出深刻隽永的意蕴。学生小组内交流后疑难班内交流学生组分段朗读各小组代表发言，在班上交流。学生

8、听讲批注学生勾画相关词语教学过程象征之美--作者借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的农民。文中物与情、物与人的相通之处、共同之点，也就是文中所描写的白杨树的力争上游、倔强挺立、参天耸立、不折不挠、力求上进、坚强不屈与北方农民在民族解放斗争中所显示的“朴质，严肃，坚强不屈”的精神内在的一致性。同学们激情诵读课文。六．当堂检测请运用