新课程标准下英语课堂教学探索

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1、新课程标准下英语课堂教学探索【摘要】更新教学观念、构建新课程英语教学体系必须面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。因而，我们需要应对改革所带来的各方面的挑战，尤其是自身素质的提高是最为重要的。【关键词】新课标面向全体尝试【中图分类号】G622.0【文献标识码】A新课程标准下的英语课堂教学原则可以概括为：面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础，特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力；尊重学生的差异并满足不同学生的不同

2、学习需求；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力。根据新课程理念，教师的教学理念和教学策略也要进行相应改变，应以“重学生发展”代替“重知识传授”;以“重学生”学，”代替“重教师'教，”;以“重过程”代替“重结果”；以“差异教育”代替“统一规格教育”。据此，我们依据新课标在英语课堂教学上进行了以下尝试:1教师的教育观要符合新课程理念新课程标准下，我们应以学生的发展为宗旨，要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解

3、决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力，不仅使学生获得所需要的英语基础知识和基本技能，而且要注重他们的语用能力的形成，同时关注学生的健全的情感，态度和价值观的形成。这就要求我们在教学中，要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。为此，我们改变了过去单一讲授的模式，如，在必修II第二单元的Usinglanguage环节中安排了一次"TheStoryofA

4、tlanta"的续写，令人振奋的是，学生们对此热情极高，竟然写出了多达7种不同的结局，即提高了学习英语的兴趣，又在使用中实践了所学的知识。2教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展打下基础由于学生在语言知识基础、语言能力发展水平以及学习方式上都存在着差异，因此，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。为此，我们为不同的学生分配不同的任务，作业也分

5、出层次，要求学生根据自身的特点和基础选作不同的作业，例如书面表达训练中，学生可在以下项目种根据自身特点选择完成如下作业：①.连词成句；②•给出高级句式和词汇；③•选用、增加必要的连接词；④•将简单句合并为并列句或复合句。同时依托我校的全员育人导师制度，恪守我校"一个不放弃，一直不放弃”的宗旨，选取本科目为弱科的导生进行有针对性的帮扶、学法及策略指导和心理疏导，最大限度的挖掘每个学生的潜力，满足不同学生的不同学习需求。3改变学生的学习方式，注重小组学习、合作学习和探究学习新课程改革最重要的理念就是要“

6、改变学生的学习方式”，培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，在实施教学过程中，我们采用发现和探究的全新授课方法，启发学生发现、归纳总结语言知识，培养学生探究性学习的能力，学生能做的事老师决不包办代替。比如在教授“直接引语和间接引语”时，我们改用新课程提倡的观察法，先让学生看课后的例句，小组讨论、发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感，达到让学生自己教育自己的目的。教师起主导作用，参与协商、鼓励和监控学生讨论和练习，启发学生的

7、思维，给学生提供必要的线索。我们在组织小组合作、探究学习上也进行了大量的尝试，根据教学内容设制小组合作、探究讨论题。必修一第二单元根据教学内容开展"IsitnecessaryforustolearnEnglish?"的讨论，必修二第一单元进行“WhatshouldwedowiththeAmberRoom?”的辩论，必修二第二单元"Whatcanwedotoprepareforthe2008OlympicGamesasmiddleschoolstudents?”等。正方、反方唇枪舌战，各抒己见,所有同

8、学为了驳倒对方或积极发言，或给口语好的同学传递纸条、出谋划策，场面火爆。这些活动既能锻炼学生自身的学习能力又能培养学生的合作学习能力。这种"自主，互动,探究”的教学方式，让学生从听众变为实践参与者一一活动的主体，达到较好的教学效果。4充分利用现代教育技术，提高学习效果随着社会的发展和时代的进步，现代教育技术在教学中起着越来越重要的作用。目前，我校多媒体设备的完善为英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力，使得我们的知识能更加具体化、形象化，更加利于探索新的教学模式，促进