浅议日语写作中汉语对日语学习影响

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1、浅议日语写作中汉语对日语学习影响【摘要】学习任何一门外语或多或少都会受到母语的影响，中国人学习日语自然会受到汉语的影响。日语受到了古汉语的影响，有很多相同汉字，所以中国人学习日语，有着得天独厚的优势。但同时，很多日语学习者在学习过程中不能摆脱母语的束缚，又使汉语成为了学习日语的障碍，经常会出现各种各样的误用，本文主要通过中国学生写的日语文章来研究分析汉语对日语学习的影响。【关键词】日语文章汉语日语学习影响在日语写作课堂中，中国学生容易犯以下错误：单词的误用；自他动词的误用；表现形式的误用；壬一严（拍）的误用等等。本文通过分析中国学生写的日语文章来分析中国

2、学生在日语学习中所犯的错误以及原因，从而提出相应的解决办法，来帮助日语学习者更加轻松的学习日语，也给日语教育者提供一些参考。1.1单词的误用汉语和日语都有汉字，在音形义等方面具有很多相似甚至相同的地方，这为中国学生学习日语提供了有力条件。例如：学校，世界，学生。但随着历史的变迁日语中的汉字和我们现在所使用的汉字有很多存在很大歧义。而且因其文化社会背景的不同，他们已经各具特色。比如，日语汉字“勉强”译为汉语"学习”；日语汉字“人参”译为汉语“胡萝卜”，日语汉字“野菜”译为汉语“蔬菜”。这样就给日语学习带来相当大的障碍，看到一个汉字首先想到它的汉语意思，或者

3、把汉语的汉字直接拿到日语中应用。这样写出的日语文章就不是真正的日式文章。下面列举一些中国学生在日语写作中所犯的单词误用的例子。（中国学生使用的不恰当的日语f恰当的日语表现）占拠一占也、成熟f発達擁持二、同期-同I：時代、専業一：/口此外，还有以下几个容易犯的单词误用的例子：•像「一二物力'落OA:J这样，有些数量词在日语句子中不必使用，只要说「物力'落」就可以。而受到汉语母语的影响，很多学生会说「一。「一人学生力」等等，而正确的说法应该是「9人乙''力'壮」「学生力*必」。•在回答自己论文的问题时，汉语通常用「答弁」，而日语的「答弁」主要是在议会或者裁判

4、中使用•还有「淘汰」这个词，汉语意思是去除不好的、不合适的，而日语意思是适应环境条件的将会被保存下来。不适应的将会灭绝。1.2表现形式的误用汉语多使用断定表现，而日语则通常避开断定表现，采用比较婉转的表现形式。受到汉语的影响，在中国学生写的日语文章中经常能看到这样的说法：「絶対—吃」「必于乙®J：9L」「〜＜1而日本人则通常用「〜力、哲知」「〜23」「〜七思j「〜七思刁」「〜七考x.J「〜力、」这样比较婉转的表现形式，这些表现形式在中国学生的文章中却是很少见的。1.3对策针对单词和表现形式的误用，可以在以下几方面加以注意：・日语学习者应该多读日本人写的文

5、章，掌握他们的写作方法和表现形式。・日语教育者可以让日语学习者练习写作多种体裁的文章，这样对文章、作文的构成有所帮助。•在日语学习初期，日语教育者就尽可能的教授学生们日本文化以及日本人的思维方法。・日语学习者在写日语文章时不仅要注意词汇、语法的错误，还要把重点放在题目的内容、构造上，选择最合适的加以应用。・日语学习者要尽量克制母语的影响，日语教育者要总结目前日语写作教材的不足，开发出具有日本人的思维方式、习惯、文化的适合日语学习者使用的真正的日语写作教材。・日语教育者在修改了日语学习者写的日语文章之后，应该让他们再重新写一遍修改过的文章，让他们背下来文章

6、中常用的词汇、固定短语，惯用句等等。并且让他们在下一次课堂上进行口头发表。2.其他的误用2.1—7（拍）的误用日语有表示音节长短的^-7（拍），这是日语的一个特点，而汉语没有，汉语用四声来区分相同音素的词，例如:一（yil）,姨（yi2）,以（yi3）,亿（yi4）；「妈mal」「麻ma2」「马ma3j「骂ma4jo日本人学习汉语时就很难区分汉语的这四声。而中国日语学习者学习日语就很难记住日语的^-7（拍）。有时即使听懂了日语会话，但写下来时总会由于弄错^-7（拍）而写错单词。所以日语教育者在指导作文写作时应当尽可能的教学生们注意壬一7（拍）的问题,以免

7、日语学习者犯错。例如：3L一夕I丿一AI丿一厶31/一卜f于日^73V一卜上力'T吉T此外，壬一7（拍）又分长音「-」、促音「、;/」、拨音r>j,这就更加加重了日语学习者学习日语的困扰。所以在指导作文写作阶段应当对壬一严（拍）进行明确的解说。2.2学习阶段的写作指导针对日语学习者在学习阶段日语写作中容易出现的错误日语教育者必须要做出相应的指导。不单单是指出助词、单词的错误，还要对文章的结构、语法表现形式等做出相应指导。但是在学习初期又不能过多的教授学习者们日语知识，因为那样会打消他们的积极性，使他们失去学习的热情。2.3对策在日常的会话中，日语教育者就

8、应当注意^-7（拍）的问题，日本人即使不用刻意的去听也能掌握好壬一严（拍），但是