衡水中学普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综（二）生物---精校Word版含答案

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1、www.ks5u.com【衡水金卷】2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综（二）生物试题一、选择题1.蓝球藻和小球藻在细胞结构等方面存在着较大的差异。下列对于这两种生物的叙述正确的是A.均含有叶绿素和类胡萝卜素B.均在叶绿体基质中完成二氧化碳的固定和还原C.细胞膜均有控制内外物质交换的作用D.有丝分裂过程中均会以一定方式形成细胞壁2.下列对实验试剂及其实验效果的分析，错误的是A.细胞膜的通透性与所使用盐度的浓度及处理时间有关B.茎段的生根数和生根长度与所使用的NAA浓度有关C.染色体数目加倍的细胞所占

2、的比例与固定液处理的时间有关D.洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离的程度与外界蔗糖溶液浓度有关3.如图为人体免疫过程的示意图，下列与此图相关的说法错误的是A.图中的固有免疫应答属于第二道防线B.图中淋巴细胞接受抗原刺激后大部分分化为记忆细胞C.图中接受抗原刺激的淋巴细胞不可能是浆细胞D.图中过程能说明免疫系统具有防卫功能4.神经系统、内分泌系统和免疫系统之间可以通过信息分子相互联系，如图显示的是三者之间的部分联系。下列相关叙述正确的是-8-A.神经末梢释放的信息分子进入免疫细胞内部发挥作用B.激素作为信息分子通过体液传

3、送作用于免疫细胞C.图中信息分子的化学本质均为蛋白质D.免疫细胞表面的受体均属于信息分子5.艾滋病病毒（HIV)是一种逆转录病毒，HIV的宿主细胞主要是T钿胞，病毒进入人体后在宿主细胞内经一系列过程形成新的病毒。下列与HIV增殖有关的叙述中正确的是A.HIV进入淋巴细胞内的只是病毒的RNAB.逆转录出的DNA分子中A+T与C+G的数目相等C.A与U的配对只发生在转录过程中D.HIV增殖时所用原料全部来自宿主细胞6.科学研究发现突变型棒眼果蝇的出现与常染色体上的两个基因发生突变有关，突变情况如表所示。将突变型棒眼果

4、蝇与野生型圆眼果蝇杂交，F1均为圆眼果蝇；F1雌雄交配，所得F2中圆眼果蝇有450只、棒眼果蝇有30只。下列说法正确的是突变基因ⅠⅡ碱基变化C→TCTT→C蛋白质变化有一个氨基故与野生型果蝇的不同多肽链长度比野生型果蝇的长A.棒眼果蝇的出现是由于控制眼形的基因发生了碱基对的替换和增添B.野生型果蝇控制眼形的基因中只有一个发生突变对性状无影响C.棒眼果蝇的出现说明基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状D.F2圆眼果蝇中纯合子所占的比例为3/16二、非选择题29.(9分)-8-生长素（吲哚乙酸)在植物体内的代谢过

5、程如图1所示，图中的吲哚乙酸氧化酶是一种含铁蛋白。已知促进吲哚乙酸的合成和抑制吲哚乙酸的分解均能使生长素的含量增加。赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素含量间接促进植物生长。假设赤霉素在植物体内不会既促进生长素合成，又抑制生长素分解。请利用图2所示的比较胚芽鞘尖端生长素含量的方法，利用燕麦幼苗，完全培养液，缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜）、蒸馏水和琼脂块等药品材料，设计实验以探究赤霉素提高生长素含量的机理。请简要写出：（1）实验思路。（2）预期实验结果及结论。（提示：培养实验包括1、2、

6、3、4四个组别，比较含量实验分甲、乙两个组别）30.(8分）如图所示是测定金鱼藻光合作用的实验装置，容器密闭，其中的液体为一定浓度的碳酸氢钠溶液，控制温度恒定且适宜，通过改变光源与密闭容器间的距离用以改变光照强度，光合强度用金鱼藻放出的气泡数来表示。图表为不同距离下的9个相同装置5分钟内产生的气泡数。请回答下列问题：光源与容器的距离/（cm）101520253035404550气泡数40393022155300（1）从实验结果可以看出，距离为10cm或15cm时，金鱼藻产生气泡的量并无明显变化，故若要增加15cm

7、处产生气泡的数量，可在实验前采取的措施。分析光源距离为45cm和50cm时气泡数为零的原因：。-8-（2）光照较长时间后，发现距离较近的组别产生气泡的速率明显减慢，产生这一现象的原因是，直接影响了光合作用的，导致积累，抑制光反应，使得的产生量减少。（3）如图是金鱼藻在15cm距离下，气泡产生速率与碳酸氢钠溶液浓度的关系，浓度超过25mg·L-1时气泡数反而下降，分析其原因可能是浓度过高，导致金鱼藻细胞，影响了金鱼藻的生理活动。（4）实验过程中，在适宜光照下一段时间后，溶液的pH会。31.（9分）果园桃树一般栽种后

8、2〜3年左右形成树冠，开始挂果，在这期间，间作茎秆低矮、喜阳的农作物，可达到减少土壤养分流失、抑制杂草生长、保护果园环境的目的，同时还可以充分利用土地，提髙果园的总收益。请回答下列问题：（1）果园内的全部桃树构成一个种群，与其他很多种群相比，桃树种群的数量特征一定不包括。（2）大多数农作物不耐连作，分析原因，一是，二是。（3）从群落结构上分析，间作形成了群落的结构。间作减