浅谈职高班主任的班级管理方法

《浅谈职高班主任的班级管理方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈职高班主任的班级管理方法李华昌（弥渡县职业技术教育中心云南大理675600）摘要：教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺术进行班级管理。众所周知，班主任难当，职高班主任更难当！这是时下职高班主任的共同心声。关键词：班规情感管理班级学习互助教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺术进行班级管理。众所周知，班主任难当，职高班主任更难当！这是时下职高班主任的共同心声。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设造就大批合格的中等专业技术人才。如何创新职高班主任管理工作呢？

2、木人试作如下粗浅的探讨。一、“情”与“法”的交互是打开班集体管理之门的金钥匙情是学牛接受教育的前提。老师对学牛怀有真诚的感情，学牛才会自觉愉快地接受老师的教诲；反之，会引起学生在接受上的对抗性。那么班主任在落实德育的整个过稈中应怎样刺激引发学牛的情感呢？首先要用情激发和鼓励学牛。老师应用本身对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学牛。老师应身体力行，要求学生做到的事情木身先做到，用木身的行动去感染学生、影响学牛。其次要用情温暖学生。班主任应关心学牛的健康成长，教育带领学生学会做人；应和学生做朋友，做学生的知心人；需要

3、把学牛当做自己的孩子一样去看待，从生活中多关心学生、体贴学牛。再次要用情鞭策学生。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”老师对学牛的要求要适度，要合乎情理，严格要求学生应以充分尊重学生的人格为基础。“法”是班集体管理的可行木领。缺乏规矩，不成方圆。班级的规矩便是班级的“法”，便是规章体制，班规是其详细的表现形式。那么班主任在德育的整个过程中怎样用班规落实班集体管理呢？首先要制订切实可行的班规，经过制订班规，提升学生的认知。制订班规吋，应民主，班规的内容重在教育带领学生；班规要详细，需要有可操纵性。其次要认真落实班规。制订好了班规，并且要把它落到实处。在班级

4、各方面的管理中，应充分发挥学生干部的作用。为了落实班规，我们采取了两种方法一一班干部轮流值周负责制和值日班长负责制。实践证明，这个方面的管理措施行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、创建良好的班风起到了很好的促进作用。二、创建班级群体管理模式五十多个学生，五十多个教育个体。班主任想要吋刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，吋间和精力皆不允许。在几年的班主任工作中，我用班干部作带头，启用班级群体管理模式，取得了非常好的效果。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育

5、和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。我在开学初确定班级目标后，对班级管理办法作出规定，如班规、奖罚制度。建立相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员、各科代表主管学习，纪律委员、各组组长主管纪律等等。另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝人多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成了一种“人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争,相互促进，相互交融”的良好环境。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都

6、能成为班干部，提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，从而达到培养学生自主管理班级的目的。同时这也促使身居“要职”的班委要做得更好，因为其他同学有可能会超越他们。一个学期下来，一个开放、竞争、活泼又有序的班集体就形成了。三、开展“学习互助小组”活动，实现全班共同进步现代教学论思想认为：学习不是个体的行为，而是一种群体的活动。学生的学习是个再创造、再发现的过程，必须依靠主体积极参与才能实现。在提倡素质教育的今天，我们面对有差异的学生，如何让每个学生得到发展，是摆在每个教育工作者面前重要而困难的课题。建构主义认为“协作学习”能培养学生克服这种差异的能力。在这种群

7、体活动中，它不仅能提高认知能力，还能培养良好的心理品质，使学生内在的潜能得以挖掘、交流的能力大大增强，成为可持续发展的有用之材。我班开展的“学习互助小组”活动，是体现“协作学习”的典型，也是我班在我校开创的一个特色活动。每年每学期都开展，效果非常明显。“学习互助小组”活动是分两步进行，开学初成立，期中考试后再进行调整。具体措施是根据学生水平测试结果进行分组，形成“互助小组”。通过学习互助，既提高了学习成绩，也使大家的协作能力得到了锻炼。矩为方，规为圆，古人云“无规矩不成方圆”，教育过程是重塑生命的过程。班主任工作是教育工作的核心之一，要想让职高学生在挫折的求知路

8、上潜能得到显发、心灵得到