安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级《13能量的转化和守恒

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1、《初中物理侯线》精磊教学济源库亠八―•■一一’安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级《14.3能量的转化和守恒》集体备课教学设计第—周第课时主备人：汪陈秀学科：物理审核人：班级：902审批人：上课时间：课题14.3能量的转化和守恒授课人课型新授班班通使用教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1.知识与技能•知道各种形式的能是可以相互转化的。•知道在转化的过程屮，能量的总量是保持不变的。•列举出口常生活中能量守恒的实例。2.过程与方法•通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一

2、个物体。3.情感态度与价值观•通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。教材分析重占Jx.八、*能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。难点运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。教学方法教具准备打气筒单摆学法指导教学过程导入问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答

3、：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？《初中物理侯线》精磊教学济源库1.自然界存在多种形式的能量提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？新学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。口常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们•所需要的能量都是谁提供的呢？学生冋答：煤、石油、天然•气、电等等。授进一步分析利用能源吋

4、需要发生的变化而引入能的相互转化。2.不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化设疑：演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。•请同学解释所发生的现象的原因：活塞与筒壁摩擦，将机械能转化为内能。指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。举例练习：①电炉取暖：电能内能；②煤燃烧：化学能一内能；③炽热灯灯丝发光：内能一光能；④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。3.能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？⑴机械能在转化过程中守恒演示单摆摆

5、动-过程：①回忆机械能之间是如何转化的：重.力势能一动能一重力势能。②解释每次达到最高点•很接近的原因：如果没有摩擦时•机械能守恒。③得到结论：最初具有的机械能二最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。⑵内能在转移过程中守恒把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加，温度升高;热水则要放出热量，内能减少，温度降低。这一过程中如果没有热量散失，热水所放出热量就等于铁块所吸收的热量。归纳：能量在转移过程中是守恒的。结论：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量

6、，就得到多少其他形式的能量。如在•热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程屮，能量的总保持不变。【小结】能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律z—。《初中物理屋线》精磊教学

7、济源库b—«（1）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象屮，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现彖到地质的、生物的现彖，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。（2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。（3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识白然，就要根据种种自然现彖,总结规律

8、，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科学家费米，在研究B衰变的过程中发现，能量不守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子，这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定律，已成为人类认识自然的重