山西省大同市小学语文5班研修之星推荐表靖丽花

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1、山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训研修之星推荐表姓名靖丽花注册账号SXDTZX63064217地市大同市区县南郊区学校云冈小学校所在工作坊及坊主姓名；山西省大同市小学语文5班张义玲研修之星个人简介靖丽花本科学历，小学一级教师。2004年参加工作，认真负责，思想进步，乐于助人，热爱教育事业。曾多次获得省级、国家级论文二等奖。人生格言是：教师的最大幸福就是把一群群孩子送达理想的彼岸。坊主推荐理由坊主撰写推荐理由，需填写学员具体的学习表现，不少于500字。研修之星的评定可参考学员所得成绩

2、及积分的统讣。靖丽花老师是山西省大同市南郊区云冈小学的一名语文老师，靖丽花。2004年参加工作，从教以来一肓坚持耕耘在教学第一线，她忠诚党的教育事业，教书育人，认真负责，思想进步，乐于助人，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩突出。在小学语文教学中，努力探索素质教育的新途径，积极实践新课程标准，形成了自己独特的教学风格，。曾多次获得省级、国家级论文二等奖。她的人生格言是：教师的最大幸福就是把一群群孩子送达理想的彼岸。在这次中国教师研修网的中小学教师全员远程培训中，她

3、态度认真，表现突出，思想、见解有其独特之处，与研修教师互动交流，回答问题、提出问题积极活跃。靖丽花的学习总成绩是99.5,研修积分累计为132分，其屮：写作业为12个积分、传资源为2个积分、写日志为2个积分、发问答为2个积分、参与活动轿16积分的好成绩。并且在教学屮有明显的体现，受到学生、老师们的一致好评。学习之后与组内教师积极交流，发表自己的观点，不仅提升自己，更加帮助他人。在班级网页屮发表文章《幸福与快乐的体验》，结合研修所学与教学实例，提出自己的观点，以便我班学员共同分享。在任务学习第三阶段的课

4、程学习的课堂调控的视频中，她通过学习牛玉玺、赵丽娜、朱凌燕老师一起讲授的如何合理调控课堂学习时间这些专题，结合自己的教学实际，并把这些运用到自己的课堂教学中，并且调控好课堂教学时间，从而取得了课堂的有效性•使学生的学习变成有效的学习，学生的自主性学习也得到较好的发挥，体现了“以人为本”的教学理念。研修心得学员的研修心得需具体，以事实说话。需写明收获感悟来自于本次培训的具体内容，包括网络课程的章节内容或活动的名称；写明自己运用到教育教学实践屮的具体案例和事实，切忌空泛的总结。研修心得字数1000字左右。

5、小学继续教育培训学习心得体会当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：在任务学习第三阶段的课程学习的课堂调控的视频中，我学习了牛玉玺、赵丽娜、朱凌燕老师一起讲授的如何合理调控课堂学习时间。明白了在平时的教学中我们只有关注学生的教学实践，调控好课堂教学时间，才可以提高课堂的时效性•那如何合理的调控和操作课堂的时间呢

6、？在教学课堂中合理分配学习时间，在备课的时候从时间的视角优化设计，也就是对课堂各个环节要有大概的估计。比如重点环节需要多长时间？非重点环节要多长时间？要进行合理分配。这就要求每个老师知道每个学段、每篇课文的重点在哪里？还要结合每篇课文的重点把握时间。语文阅读教学中每个重点不同自然事件也不同。例如：我在教学《“心正笔正”的柳公权＞＞的时候，先了解这篇文章的重点是3到8自然段，从柳公权对穆宗、文宗的劝谏中，体会柳公权的的正直敢言、心正笔正，我釆用小组合作探究的学习方法学习。课堂的时间分配就是我必须考虑的问

7、题，小组合作的时间要充足，学生汇报也要充分展示。在以往的教学中，为了完成教学任务，又怕学生不能很好的体会人物的内心活动，小组合作的时间会很短，然后由我在学生汇报中做大量的讲解，导致了课堂以教师为中心，小组合作形同虚设。听了牛老师的讲解后，我重新调配了学习时间。在课堂中，给于充足的小组交流探究的时间，让学生充分的交流，在小组展示的时候，学生都能体会到人物的心里，感受到柳公权的优秀品质正直敢言、文宗的知错能改、穆宗的惭愧。我们的教学是为学生的发展服务的，立足于学情，根据学生的情况调控学习时间，要给学生充分

8、的对话时间进行思维碰撞。课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本、教科书编者之间对话的过程，阅读教学的本质就是对话。阅读教学要给学生充分的对话时间让学生实实在在的经历。在对话的过程中展开思与思的碰撞，心与心的接纳，心与心的交融。总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。这些需要我们在今后的教育中不断去实践，作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取做一个现代社会所需要的教育者.学员生活照或研修照片