123相反数教学设计

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1、课题1.2.3相反数授课年级七年级学科数学课时安排1课时授课日期授课教师同头备课初一备课组备课组长张伟教学目标知识与技能：借助数轴了解相反数的概念；知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数。过程与方法：在探究相反数概念的过程屮，学生体会数轴的作用，感受采用数形结合的方法解决问题的过程。情感态度价值观：渗透数形结合思想，感受事物之间的对立、统一的辩证思想。教学背景分析教学重点理解相反数的代数意义和几何意义，求已知数的相反数.教学难点理解和掌握多重符号的化简规律.学情分析启发式讲授法，自

2、主探究法和利用学案辅助学习。教学方法学生已经系统学习了冇理数，也了解了归纳的思想和数形结合的思想，本节课在教授新知识的同时不断培养学生川数学思想解决问题的能力，将会给学生带來一定挑战。教具学具学案辅助媒体教学结构（思路）设计活动一•复习引入——复习前面知识，引出相反数活动二•归纳思考——通过填写，学生対和反数进行思考、归纳活动三•巩固练习——强化相反数的意义活动四•拓展提高——通过小组间的交流、讨论，加深对相反数的意义的理解和认识教学活动设计教学活动包括：情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示)

3、/评价检测/巩固提高/预习、复习等方面教师活动鋼学生活动曰设计意图活动一•复习引入前面我们学习了用数轴表示数，数轴的三要素冇哪些？并完成，下题：在数轴上表示下列齐数：-4,+—,0,+2,-2.5,-2问题1•观察数轴思考：在数轴上，与原点距离是2的点有几个？这些点各表示哪个数？问题2・+2和-2关系很特姝，特殊在哪？(教师可以从位置和外形两个方面启发)有理数中向±2这种关系的数非常多，我们管这样的数叫做互为相反数。注意：相反数不是数，它指的是两个数Z间的关系。女n："-3是一个和反数”这句话是不对

4、的。活动二•归纳思考见学案及教科书Pio补充相反数的表示方法：见教材P10在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。例如：-(+5)=-5,-(-5)=+5-0=0活动三•巩固练习见教材P10练习活动四•拓展提高见学案学生用数轴表示数，一人板书，教师巡视指导思考回答学生填写学案独立完成并交流交流、讨论并完成复习前面知识,引出相反数通过填写，学生对相反数进行思考、归纳强化相反数的意义通过小组间的交流、讨论，加深对札1反数的意义的理解和认识教师活动爨学生活动2设计意图课后反思