二年级上(语文a版)《蒲公英的种子》教案3

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1、二年级上（语文A版）《蒲公英的种子》教案3设计意图：这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读hellipjhellip;力求在不同形式的读中体会小诗的意境,感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说

2、过：quot;想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句quot;飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家quot;,蒲公英的种子飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。教学目标：1.能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；2.会认读quot;蒲公英quot;、quot;种子quot;、quot;微风quot;、quot;毛

3、茸茸quot;、quot;飞quot;这五个词语，学会quot;种quot;>quot:毛quot;、quot;呀quot;这三个生字。教学准备：课件、实物。教学过程：一、激趣导入看图这是什么？（学生猜测）二、初步感知1.听童声范读回答：我是什么？我是怎么样的？2.顺势学习小诗第一句（quot;我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花quot;）o正音：蒲公英、种子、毛茸茸。3、引读第二句看看种子的妈妈一蒲公英。三、反复诵读课文1.童声范读，学生看书仔细听。2.再听一遍范读，学生可跟读。3.指名读，其他学生对嘴形。1.与小伙伴一起读。2.认读字词(1)种子、毛茸茸、微风、轻轻

4、、家、离开、明匕儿、就是(2)种、毛、呀(3)蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞做动作理解quot;微风quot;的意思。想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？四、欣赏图景1.看看蒲公英飞的样子(课件)2.观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。(蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞hellipjhellip;)3.质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？4.自由想象蒲公英飞到哪儿去了？(让学生发挥想象，畅所欲言。)五、朗读指导1.自由读喜欢的部分。2.指名读。1.评价、指导。2.

5、配上图景读、齐读、背诵。六、写字指导1.认字。2.范写。2.书空。4.练写。5.讲评、作业展览。